20xx年關(guān)于早戀的教育案例-資料下載頁
2025-01-25 05:41本頁面
【正文】 化，而且擔(dān)任班干部，是老師的得力助手。
(四)家長的評估
女兒樂觀了，喜歡和我們溝通，很少有逆反心理，讓我們放心多了，而且成了我們的“開心果”。
關(guān)于早戀的教育案例三 一 基本情況：
金延虎是我們班的學(xué)委，他的父母都不在國內(nèi)，但這個孩子不僅學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀而且工作能力突出。但我發(fā)現(xiàn)最近一段時間他上課時經(jīng)?；瓴皇厣?，學(xué)習(xí)成績也大幅度的下降，通過其他同學(xué)我了解到他最近對班級里的一個漂亮的女生產(chǎn)生了好感。
二 教育過程：
我把他叫到收發(fā)室，在沒有人的情況下與他進行了一次長談：
我看著他關(guān)切地問：“最近你爸爸媽媽有沒有給你打電話?”他點點頭。我接著說：“但我發(fā)現(xiàn)最近你好像有什么心思，總是悶悶不樂的樣子，爸爸媽媽都好，那你為什么總是打不起來精神呢?是不是有什么事?能不能對老師說說?”他看了看我，欲言又止，最終搖了搖頭說：“沒什么事?！蔽也蹲降搅怂毼⒌谋砬椋瓦M一步說：“是不是有什么心事卻不敢對老師說?現(xiàn)在你別把我當成老師，就把我當成你的媽媽或者朋友，行不行?而我也不把你當成我的學(xué)生，咱們就當朋友談心好不好?我保證，今天咱們兩
個的談話，我決不把它當成以后教育你的把柄，更不會把它泄露給任何一個同學(xué)?！彼椭^，好半天沒有說話。我于是又引導(dǎo)他說：“雖然老師的年齡和你們有一定的距離，但老師也是從高中走過來的，許多事情老師在你們這個年齡都經(jīng)歷過，所以老師能夠理解你們。當然老師又是一個過來人，許多事情就比你們看的更長遠，也更懂得如何去處理。所以我希望你有什么難處理的事情都告訴我，我希望能為你出謀劃策?！?br /> 這時候，我把自己的手輕輕的放在他的肩膀上。溫柔的看著他說：“你是不是有什么心事?父母不在身邊，你愿意和我交流嗎?”
只見他緩緩抬起頭，眼睛里都是淚水說：“老師，我對不起你，我不是個好孩子!”說著淚水就流了下來。我給他擦去淚水說：“有什么大不了的事，怎么還哭上了?是不是喜歡哪個女孩子了?”他一邊哭一邊點了點頭。
通過談話，我了解到他喜歡上了我們班的一個女生，并且向?qū)Ψ奖戆琢俗约?。他覺得自己很對不起父母和老師，心里一直愧疚不安。而他和那個女孩并沒有真正的談戀愛。
了解到了這些，我微笑著對他說：“凡是在高中談戀愛
的大多有這樣三種情形：一是因為長時間的互相了解，發(fā)現(xiàn)自己和她有共同的愛好、興趣，慢慢的產(chǎn)生了感情，你是這種情況嗎?”他搖搖頭說：“我們平時接觸的并不多?！蔽艺f：“那么還有第二種情形，那就是看見別人有對象自己也覺得挺羨慕，于是效仿。但我覺得你好像不是這種淺薄的人?！彼c點頭?！暗谌N情形就是，生活中缺少家人的關(guān)愛，想要通過這種方式得到彌補?！彼粲兴?，沒有說話。
我等了片刻，又問他：“你覺得你是不是因為父母不在身邊，缺少關(guān)愛才渴望得到愛情的?”他看著我說：“也許是這樣的吧”我于是對他說：“其實，在高中階段喜歡或者仰慕異性是正常的，反倒是那些從沒有對異性有過好感的人不太正常，因為他有可能發(fā)育遲緩。但喜歡不一定就代表愛情，仰慕也不等于愛情。喜歡一個人應(yīng)該是欣賞她而不能害她。如果你現(xiàn)在就因為喜歡她而追求她，與她談戀愛，你們的成績必然下滑。”接著我談到不能將一般的友情、好感發(fā)展為更深的情感，因為你們畢競還不成熟，考慮問題不全面，中學(xué)時期的早戀有百害而無一利——其一是影響學(xué)業(yè)。凡是有過早戀經(jīng)歷的學(xué)生，無一個學(xué)習(xí)成績
不下滑的，有的盡管最后考上了大學(xué)，他也沒有達到他的才華應(yīng)達到的水平。其二是由早戀發(fā)展成真正的婚戀的成功率極低?，F(xiàn)在的學(xué)生還未成年，離就業(yè)還要六、七年，這期間雙方都將發(fā)生哪些變化，家庭會有什么變故，自己或?qū)Ψ绞欠裨谛碌沫h(huán)境中會遇到更可心的朋友，誰也把握不住。多年的經(jīng)驗告訴我們，雙方上了不同層次的大學(xué)，不同地方的大學(xué)，畢業(yè)后不能分到一個地方工作，中學(xué)階段的海誓山盟全都灰飛煙滅，白白耗費了寶貴年華，換來的只是心靈深處的傷痛。最后我說：“古往今來，沒有一個偉大的人物是因為愛情而發(fā)瘋的。更何況你僅僅是喜歡她而已，只要你別刻意的把它發(fā)展成早戀，這件事情你就別把它放在心上了。因為每個青春期的人都會遇到，當然也包括我、你的父母?！?br /> 這次談話之后，這個學(xué)生放下了思想包袱，又重新開朗活潑起來，回到了學(xué)習(xí)狀態(tài)中來了。
三 教育啟迪
縱觀早戀現(xiàn)象的產(chǎn)生，有其客觀原因，也有主觀因素。就客觀講，它是人在青年時期產(chǎn)生的青春萌動，屬于一種
正常的現(xiàn)象，高中學(xué)生生理發(fā)育基本成熟，并且有了較強烈的接近異性的沖動，是符合自然規(guī)律的，加之現(xiàn)代中學(xué)生生活在一種立體的環(huán)境之中，面臨四面八方的影響，多姿多態(tài)的社會教育，還有市場經(jīng)濟發(fā)展及改革開放的一些負面效應(yīng)，某些文化道德、社會規(guī)范錯誤觀念的沖擊，尤其是一些影視書刊的誤導(dǎo)，對青年學(xué)生同時發(fā)生作用，使他們不知深淺地陷入了感情的旋渦而不能自拔。
就主觀方面講，青年學(xué)生閱歷淺，知識欠缺，思想單純，另一方面，我們的教育者，有時只注重傳授知識而忽略對學(xué)生進行人生觀，價值觀，交友觀的正面引導(dǎo)，甚至對戀愛觀閉口不談，使學(xué)生對此不夠了解反而產(chǎn)生一種神秘感，致使學(xué)生沒有樹立起科學(xué)的世界觀，難免在某些方面某些環(huán)節(jié)發(fā)生錯位。針對學(xué)生的心理與思想上的誤區(qū)，教師不僅要理解學(xué)生的這種心理與思想的矛盾，而且還要精心教育培養(yǎng)和引導(dǎo)他們，使之順利渡過這一關(guān)鍵時期。 總之我們教育者要在感情上理解他們，語言上不傷害他們，行動上親近他們，身心上關(guān)心他們。他們中的大部分都能從綺麗的夢幻里脫身而出。
用疏導(dǎo)和愛引領(lǐng)學(xué)生走出人生誤區(qū)
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