20xx教案人教版八年級語文上冊蠟燭-資料下載頁
2025-01-25 05:00本頁面
【正文】 什麼特別的意味意義呢？——紅軍烈士生命之光；寄予著南斯拉夫人民對紅軍烈士的哀思；是兩國人民戰(zhàn)斗友情的意味。課文中的老婦人，是本文的主人公，你能概括一下她的形象嗎？——①老婦人飽受德法西斯匪徒侵略之苦，她對侵略者滿懷深仇大恨，他渴望解放，渴望和平，她對蘇聯(lián)紅軍滿懷敬意。②年輕的紅軍戰(zhàn)士犧牲在南斯拉夫的國土上，他無比沉痛，她向烈士奉獻本人的愛戴和敬意。③他為紅軍戰(zhàn)士的英雄氣概所鼓勵變得無所畏懼，她進入了一種忘我的境地，她不怕困難，安葬烈士。④紅軍烈士獻出了最寶貴的生命，她為紅軍烈士獻出了最心愛的寶物，把結婚的喜燭點在烈士的墳頭，并徹夜守在墳頭，陪伴烈士的英靈，表現出深沉而強烈的母親般的愛。你發(fā)覺文章對哪些內容進展了誨人不倦的反復描寫？——文章不斷對炮火（11）、老婦人的黑色圍巾（4）、老婦人的動作“跪”、“爬” （各3）、燒焦的樹木、閃耀的蠟燭（6）等內容進展了反復交代和描寫。作者為什么要如此反復加以描寫？——① 對“炮火”的屢次描寫，突出了當時環(huán)境的危險，更突出了老婦人不顧生死、臨危不懼的高尚品行，同時也使我們?yōu)槔蠇D人的行為而感動。②對“蠟燭”的屢次描寫，說明蠟燭有著特別的意義。燭光，意味著紅軍烈士的生命之光，寄予著南斯拉夫人民對紅軍的哀思， 是兩國人民戰(zhàn)斗友情的見證。③對“黑圍巾”的屢次描寫，表現了沉痛哀悼的莊重情感，渲染了莊嚴氣氛，突出了老婦人與犧牲的蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士之間跨越國界的深沉而強烈的母親般的愛。④三次“爬”寫出了老婦人年老力衰，三次“跪”寫出了行動不便的老婦人對犧牲戰(zhàn)士的沉痛哀悼。三、語段品讀，體會精神。學生品讀課文語段，暢談感受。例：課文倒數第二小節(jié)。感受：勾畫了戰(zhàn)后的環(huán)境、燭光的背景，控訴著法西斯匪徒對人類文明的肆意踐踏，再次點出燭光非同平常的意義，足以表現南斯拉夫人民對紅軍烈士至高無上的感情。這種感情，不分國界，情勝母子，它建立在正義的反侵略戰(zhàn)爭的根底上，是人類最美妙的感情。內心體驗：①老婦人一直沒有說一句話，豐富的內心世界都是通過她的動作來表現，給我們留下了難忘的印象。請展開想像，揣摩一下老婦人的內心世界。a、 老婦人為什么不說話？她內心是怎么樣想的？b 、老婦人為什么深深一鞠躬？她內心又是如何想的？②你還能舉出像老婦人如此的例子嗎？互動釋疑：將本人不明白的地點提出來，與小組、班級同學共同探究解疑。四、小結學生可能如此說：文中的南斯拉夫老婦人不顧生死，不顧年老體衰，滿懷愛意地埋葬蘇聯(lián)紅軍烈士的遺體，這種感情，到達了跨越國界、母子情深的境地，使我們每一個人的思想都得到升華。五、作業(yè)完成課后研討與練習。把你想像的老婦人的心理活動寫下來，整理到練習本上，不少于二百字
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