【正文】 展學(xué)生的自主性?！　?3)營建創(chuàng)新教育氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的制造性。　　(4)面向全體，讓不同層次的學(xué)生都有所得?！　∪⑿抡n程給我?guī)淼目紤]　　老師的教育觀念開場發(fā)生變化，老師熟悉到教材只是教學(xué)的載體，老師不再是只受教材的框框限制，而是千方百計地利用教材啟發(fā)拓展。課堂教學(xué)的角色發(fā)生了變化，老師能把平時積累的知識有機地融進課堂，注重研究性學(xué)習(xí)。　　課堂教學(xué)氣氛發(fā)生了較大的變化。更注重師生的交流、互動。老師從重知識的把握轉(zhuǎn)變到更注重學(xué)習(xí)方法、研究才能的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到充分的調(diào)動?！　】鋸堅谡n堂教學(xué)貫徹以學(xué)生為主體，注重學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)的同時，不能無視老師在系統(tǒng)教材體系下落實“雙基”的主導(dǎo)性作用。3lian　　在新課程中，我們深深地體會到，新課程已不僅僅是新課標、新理念，它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、***、希看、今后這些滾燙的字眼牢牢聯(lián)絡(luò)在一起，讓我們與新課程一起成長，為小孩們每一天的成長而歡樂著，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，成為不由自主的從心靈深處，淌出不斷滋養(yǎng)精神之園的絲絲甘泉?！　⌒抡n程培訓(xùn)心得體會(五)　　通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)我收益非淺，新課程理念的核心是為了每一位學(xué)生的開展，我想這確實是評價新課程課堂教學(xué)的唯一標準。通過學(xué)習(xí)與教學(xué)實驗，漸漸理出一點眉目，下面談?wù)劚救说囊稽c體會：　　今日世界,科學(xué)技術(shù)迅猛開展,國際競爭日趨劇烈,進一步提高國民素養(yǎng),生物科學(xué)和技術(shù)的開展尤為迅速,成果明顯,社會文明和經(jīng)濟活動,以習(xí)慣時代的需要.　　課改讓我感遭到了它所帶來的勃勃活力。在如此一種契機下，在不斷地探究探求之中，使我不管是在教學(xué)行為上依然在教學(xué)認識上都有了一定的提高，課程改革以來，我參加了幾次培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識，獲得了一些珍貴經(jīng)歷?！　∫唬恨D(zhuǎn)變老師角色，關(guān)注學(xué)生自主探究　　新課程首先要求每一位老師進展角色轉(zhuǎn)換，老師不僅是教學(xué)活動的組織者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。學(xué)生不是僅是學(xué)習(xí)的參與者更是合作者。老師要把課堂的主動權(quán)交給學(xué)生，辦法設(shè)法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望，讓他們積極主動地真正地參與到學(xué)習(xí)中來，要改老師教學(xué)生學(xué)為學(xué)生主動學(xué)習(xí)老師引導(dǎo)合作，努力創(chuàng)設(shè)民主、輕松、雙邊互動的教學(xué)方式，如此我們的教學(xué)才能使每一個學(xué)生感遭到學(xué)習(xí)中的歡樂。在培訓(xùn)中，我不僅認識了許多音樂教育的同行，也學(xué)到了特別多的知識，充實而又愉悅，使我收獲頗豐。為我在以后更好的搞好音樂教學(xué)打下了堅決的根底。　　課改教學(xué)工作展開以來，新的理念使我對本人過去的教學(xué)思想進展了反思和重新審視。要積極學(xué)習(xí)和貫徹新的“音樂課程標準”，改變教學(xué)觀念。在教學(xué)中，老師要敢于嘗試新的教學(xué)方法，把學(xué)生作為教育的主體,通過各種手段使學(xué)生明白得“愛學(xué)”與“如何學(xué)?”培養(yǎng)學(xué)生熱愛音樂及高尚的情操?！　《喝绾紊虾靡魳氛n?！　∪绾紊虾靡魳氛n?怎么樣才能把課程標準的理念貫徹到音樂課堂中去?音樂課堂該留意哪些咨詢題……已是擺在我們面前的急待處理的咨詢題確實還不少，要注重對教學(xué)過程的精心設(shè)計、能夠放在學(xué)習(xí)者的視角，圍繞本課的目的，設(shè)計符合學(xué)生生理特點與心理需要。音樂審美符合認知規(guī)律，教學(xué)過程從頭到尾貫穿著濃郁的教學(xué)情境，明晰的展示出體驗、模擬、探究、合作等教學(xué)方法，表達師生互動、學(xué)生積極參與、學(xué)習(xí)向課外學(xué)習(xí)延伸開展的特征。同時注重了對課程資源的開發(fā)和挖掘、對教材人文教育的內(nèi)化和發(fā)揚?！　∈紫龋@次我們音樂老師的培訓(xùn)對我們一線的音樂老師來說是及時而有效的。通過這次培訓(xùn)，使我從觀念上，從理論知識水平上，方法與技巧上都得到了特別大的認識與提高，在某些方面有了質(zhì)的進步。如羅文忠老師講的電腦多媒體制造軟件?！　∑浯危ㄟ^這次培訓(xùn)，促使我在本人的音樂教學(xué)上有了深化的反思。古語說：“吾日三省吾身?！笔侵傅赖聦用?，借用這句話，我覺得對本人的教學(xué)也進展反思，做一名反思型的老師。一名老師能成為教學(xué)上的能手，不是一蹴而就，而是通過長期的磨練，在反思中不斷地成長起來的。過去我自以為本人的音樂水平應(yīng)該能夠教好學(xué)生了，對與教學(xué)中的深層次的考慮認識缺乏，反思不夠。通過培訓(xùn)，我更加清晰了音樂課應(yīng)該怎么樣教。我們以往的照本宣科確實特別重要，但是要看到教材提供的內(nèi)容與方法。要正確把握學(xué)生唱會與唱好的關(guān)系，唱會是目的，唱好則是過程。關(guān)于音樂作品，我們音樂老師要做出藝術(shù)化的設(shè)計與詮釋。我們音樂老師要強化示范作用，音樂教學(xué)部需要捉迷藏。在對音樂的表現(xiàn)，往往老師的一手勢更勝過于老師的說教。關(guān)于一首歌曲來說，旋律永遠比歌詞更重要。而我們平時的檢測，不僅只在于期末進展。我們音樂老師一定要要教會學(xué)生傾聽歌曲的方法。因而，在今后的教學(xué)與學(xué)習(xí)中，我要改變本人以往的教學(xué)方式，以要用新的教學(xué)理念進展教學(xué)，刻苦研究，勇于創(chuàng)新，對學(xué)生的藝術(shù)教育方面作出本人應(yīng)做的奉獻。　　三、注重音樂實踐，深化學(xué)生體驗　　《標準》指出：“音樂課的教學(xué)過程確實是音樂的藝術(shù)實踐過程。因而，在所有的音樂教學(xué)活動中，都應(yīng)注重藝術(shù)實踐，將其作為學(xué)生獲得音樂審美體驗和學(xué)習(xí)音樂知識與技能的根本途徑”。音樂老師應(yīng)該認真地貫徹上述原則，在教學(xué)中盡可能地為全體學(xué)生提供接觸、表現(xiàn)音樂的時機。通過培訓(xùn)發(fā)覺，音樂課假設(shè)僅依托每一節(jié)課有限的四十分鐘時間, 、舞蹈隊只能使部分學(xué)生得到鍛煉，校級歌詠競賽、藝術(shù)節(jié)盡管處理了這一咨詢題，但時間較短，仍屬短期性活動，不能滿足多數(shù)學(xué)生對藝術(shù)的強烈需求。課堂教學(xué),僅僅是引起學(xué)生喜愛,親近音樂的動機,增加學(xué)生接觸音樂的時機,促成更多的音樂氣氛環(huán)境,靈敏而自然地發(fā)揮學(xué)生的無限潛能,激發(fā)學(xué)生的音樂興趣,提升愛樂風(fēng),并給予更多更大的彈性,讓學(xué)生在自由生活中自我成長,培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操.　　四、提升教學(xué)方法　　教學(xué)活動的新詮釋，樹立以生命為本的教學(xué)過程觀、以研究為主體的教學(xué)方式觀、以促進開展為目的的教學(xué)評價?！　∪~瀾教授曾經(jīng)指出:“今日教學(xué)改革所要改變的不只是傳統(tǒng)的教學(xué)理論,還要改變千百萬老師的教學(xué)觀念,改變他們每天都在進展著的、習(xí)以為常的教學(xué)行為?！弊鳛閷W(xué)生生命成長的重要支柱,老師必須轉(zhuǎn)變觀念,認識到教學(xué)活動并不是圍繞書本傳授“符號”的過程,做教材的“奴隸”,而在于以課程為中介,通過師生之同的積極互動,將課程“動態(tài)化”,通過體驗和發(fā)覺去開發(fā)新的課程,能動地、個性地解讀教材,去創(chuàng)立新的課程意義,使課程活起來,使教學(xué)活起來,力求到達生命的一次又一次的提升?！　∫陨洗_實是我此次學(xué)習(xí)的一點心得體會，可能某些方面的認識還特別淺薄，但我相信，用我對一顆對教育的執(zhí)著追求的奉獻之心，在以后的工作中會不斷的提升本人，完善本人，時刻看到本人、認識本人、豐富本人。