20xx教案人教版五年級(jí)語(yǔ)文將相和整體設(shè)計(jì)及評(píng)析【教學(xué)目的】-資料下載頁(yè)
2025-01-25 04:47本頁(yè)面
【正文】 是如此，緊緊圍繞講和的意義，失和的緣故，言和的根底聯(lián)絡(luò)成整篇《將相和》的。如此，就從整體出發(fā)，把各部分有機(jī)地聯(lián)絡(luò)起來(lái)，不僅理解了課文內(nèi)容，還理解了他們之間的邏輯聯(lián)絡(luò)。這在語(yǔ)文才能的培養(yǎng)上具有培養(yǎng)理解才能、表達(dá)才能、思維才能和認(rèn)識(shí)才能的意義，能夠?qū)崿F(xiàn)讀寫結(jié)合，語(yǔ)思（思維）統(tǒng)一，還自然而然地進(jìn)展了愛(ài)國(guó)主義思想教育和顧大局、講團(tuán)結(jié)、英勇機(jī)智、知錯(cuò)就改等質(zhì)量教育。把整體分成部分，再把各部分綜合成整體，這一分析綜合的方法，是思維的根本方法，也是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的根本方法。我們的所謂“合”，確實(shí)是指從整體到部分再回到整體，即在講清聯(lián)絡(luò)之后對(duì)中心思想的歸納。《將相和》講到最后，就理解到課文是寫了《物歸原主》、《澠池之會(huì)》、《負(fù)荊請(qǐng)罪》三個(gè)故事，突出地表現(xiàn)了藺相如從國(guó)家利益出發(fā)，顧全大局，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)的優(yōu)秀質(zhì)量。這是他們的共同特點(diǎn)。由于是寫人的文章，性格特點(diǎn)又是怎么樣的呢？也應(yīng)綜合歸納，藺相如是足智多謀、臨危不懼。廉頗是豪爽直率、知錯(cuò)就改。到此，閱讀教學(xué)全過(guò)程完畢。如此教學(xué)，學(xué)生的認(rèn)識(shí)在逐步深化，在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)一番思維，對(duì)課文內(nèi)容由感性的浮淺的認(rèn)識(shí)上升到比擬本質(zhì)的、深入的認(rèn)識(shí)。因而，“整—分—合”教學(xué)過(guò)程 表達(dá)了學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律及學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律。這篇課文教學(xué)的最終意圖還在于依照文章特點(diǎn)，訓(xùn)練學(xué)生思維。學(xué)習(xí)一種讀書方法，培養(yǎng)學(xué)生務(wù)求理解、融會(huì)貫穿的讀書適應(yīng)。久而久之的訓(xùn)練，使學(xué)生能舉一反三。即“自能讀書，不待老師教；自能作文，不待老師改。”因而，改革教法、研究學(xué)法、教會(huì)學(xué)生讀書，也是我們著力討論的一個(gè)咨詢題。此外，“大綱”還指出，“講解課文要講務(wù)實(shí)效，不同的年級(jí)要有不同的要求。依照不同的課文，針對(duì)不同的對(duì)象，要采取不同的教學(xué)方法?！睋?jù)此，我們?cè)诮虒W(xué)方法上，還進(jìn)展了“抓重點(diǎn)一課一得，抓特點(diǎn)一課一法”的探究。依照重點(diǎn)訓(xùn)練工程的要求和教材的特點(diǎn)，把抓人物特點(diǎn)，抓故事線索，搞清聯(lián)絡(luò)做為本課教學(xué)重點(diǎn)，確實(shí)是出于這種考慮。尤其是在搞清聯(lián)絡(luò)的訓(xùn)練上，這篇課文是一個(gè)十分典型的例子。寧可在讀的訓(xùn)練等方面弱一點(diǎn)，也得全力保證。要抓重點(diǎn)有失有得，不能貪多求全。還要抓特點(diǎn)，不同教材，所以還包括不同學(xué)生，甚至不同擅長(zhǎng)的老師，要采取不同的教法，逐步構(gòu)成教學(xué)的特點(diǎn)。課課如此，一個(gè)教法，往往事倍功半
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