20xx教案人教版九年級(jí)語文下冊(cè)第18課孟子-資料下載頁
2025-01-25 04:40本頁面
【正文】 民起義領(lǐng)袖李白成帶著義軍打進(jìn)北京城，志得意滿，終致失敗，這是“生于憂患，死于安樂”的真實(shí)寫照。有人做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)，將一只青蛙丟進(jìn)沸水中，青蛙奮力一蹦跳出來了。將青蛙放入平和的開水中，青蛙樂于呆在其中，溫度漸升漸高，青蛙漸漸習(xí)慣，最后竟被煮死了。這也是“生于憂患，死于安樂”的寫照。暢銷一時(shí)的書《誰動(dòng)了我的奶酪》也在詮釋“生于憂患，死于安樂”的道理。4．老師綜合評(píng)判，分出優(yōu)勝組，全班鼓掌恭喜。5．學(xué)生齊背課文。四、總結(jié)升華 提咨詢：學(xué)習(xí)《生于憂患，死于安樂》，你獲得了怎么樣的啟示?孟子文中所言的兩個(gè)咨詢題，對(duì)我們?nèi)跃哂锌少F的啟發(fā)意義：一是關(guān)于人才的造就咨詢題。孟子在這個(gè)咨詢題上強(qiáng)調(diào)了兩個(gè)方面。一方面他強(qiáng)調(diào)入的才能是在困難困苦的磨煉中構(gòu)成的，增長(zhǎng)的。擔(dān)當(dāng)“大任”者，必先經(jīng)歷一番“苦”“勞”“餓”等等困難困苦的磨煉，方能增長(zhǎng)才能，擔(dān)此大任。才能不是天生的．而優(yōu)哉悠哉，貪安圖樂，自然也增長(zhǎng)不了才能。才能從磨煉中來。另一方面他指出入要能夠經(jīng)受住挫折窘迫的考驗(yàn)，在挫折窘迫中奮起，如此才會(huì)有所作為。挫折窘迫面前，振作精神，努力奮斗，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，方能沖出窘境，別開生面；假設(shè)寂然喪志，一蹶不振，自然也就消沉下去。才能從奮斗中來。一是關(guān)于國(guó)家的治理咨詢題。孟子指出擁有賢臣，采納諫誡，保持警惕，居安思危對(duì)一個(gè)國(guó)家的極端重要，這關(guān)系到國(guó)之存亡。孟子的這個(gè)思想有深遠(yuǎn)的意義。試想，一個(gè)國(guó)家假如奸邪當(dāng)?shù)溃遗獧?quán)，沉湎安樂，喪失警惕，那么其前途命運(yùn)是可想而知的。五、課堂小結(jié)《(孟子)兩章》，筆帶鋒芒，語言犀利，氣概磅礴，擅長(zhǎng)說理，手法多樣．論證緊密。這些特點(diǎn)關(guān)于我們今天讀寫談?wù)撐木哂卸喾矫娴闹笇?dǎo)作用和借鑒意義。孟子的政治思想對(duì)生活在21世紀(jì)的我們?nèi)杂幸欢ǖ慕桃??！叭跛?，只取一瓢飲”，希望大家悉心體會(huì)，思有所悟，學(xué)有所獲。六．置作業(yè)1．兩篇短文中，你更喜愛哪一篇?說說你的理由。2．寫一篇瀆后感。淡談在物質(zhì)生活日益豐裕的今天，該如何認(rèn)識(shí)“生于憂患．死于安樂”。七．教學(xué)后記......
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