20xx教案人教版語(yǔ)文學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)第5課童趣生本課堂導(dǎo)學(xué)案-資料下載頁(yè)
2025-01-25 04:39本頁(yè)面
【正文】 其身，使與臺(tái)齊”寫考慮到觀察的方便，表現(xiàn)身心的投入。先用“方出神”“觀之正濃”寫好奇而被吸引，用“呀然驚慌”表現(xiàn)內(nèi)心的難以置信、受驚而漾起不平；用“神定”寫看清了造成嚴(yán)酷現(xiàn)實(shí)的緣故，思謀方法。文章還借對(duì)“外敵”入侵以及本人如何處置的描寫，表現(xiàn)心理變化。癩蝦蟆的兇殘用“舌一吐而二蟲盡為所吞”?！耙弧北憩F(xiàn)癩蝦蟆氣焰囂張，一“盡”一“吞”表現(xiàn)它的貪心兇殘，也是作者“呀然驚慌”心理變化的外因。這先“拔”后“倒”再“一”的殘暴之狀，造成幼稚作者的驚心動(dòng)魄，才有以下“捉”“鞭”“驅(qū)”的舉動(dòng)。三個(gè)動(dòng)詞連用，可見當(dāng)時(shí)決心大，措施狠。讀至此處，讀者可見作者舉起正義大旗主持公正時(shí)的除惡的決心、莊嚴(yán)的神態(tài)，而大快人心。 “物外之趣”是借助于豐富而有制造性的聯(lián)想和想像。在作者幼稚的世界里，視蚊子如群鶴舞空，視叢草蟲蚊土礫的“小天地”為成人之“大世界”，視蟲斗，鞭蝦蟆，這一切不是來自成人理性化的考慮，而是幼稚的好奇心和想像。如“觀蚊成鶴”表現(xiàn)作者幼時(shí)的可愛天真，想像力的空靈飛動(dòng)，以及心靈的追求。課文還通過描寫表如今幼稚的眼里世事是本無(wú)所謂大無(wú)所謂小的，世界也能夠按本人的意愿發(fā)生變化：叢草能夠?yàn)榱?，蟲蚊能夠?yàn)楂F，土礫能夠?yàn)榍疔?，所有的一切，儼然一個(gè)精致的大千世界，這是視小為大。由于“蹲其身，使與臺(tái)齊”，又于“定神細(xì)思”之中，將本人融入而“神游其中”，將本人化為渺小的蟲豸一類。這是視大為小。這些都是想像產(chǎn)生的效果。１、浮生六記閑情記趣 清 沈復(fù) 鶴唳云端 龐然大物 ２、Ａ ３、Ｄ ４、超出事物本身 ⑴ 明察秋毫 ⑵ 怡然自得 ⑶ 夏蚊成雷 ⑷ 龐然大物（解釋略）６、⑴ 例詞：草 ⑵ 例詞：余 ⑶ 例詞：項(xiàng)（分析略）７、“風(fēng)聲鶴唳”語(yǔ)出《晉書謝玄傳》“聞風(fēng)聲鶴唳，皆以為王師已至”。前秦苻堅(jiān)領(lǐng)兵進(jìn)攻東晉，大敗而逃，潰兵聽到風(fēng)聲和鶴叫聲，都疑心是追兵。描述驚慌疑懼之極。８、白的、沒有染色的 素昧終生、素面朝天。1. （1）寫出了石榴花的火紅，襯托出綠的深濃。（2）用眨眼喻寫窗戶的閃亮，襯托出綠的滿而深。2. 油亮深濃，參差有致，活力盎然；浸潤(rùn)心田，令人沉醉，難以忘懷。3. 寫出了家鄉(xiāng)的庭院是我兒時(shí)的樂園，表達(dá)了對(duì)青青庭院的深深思念，同時(shí)間接地寫出了綠的盎然活力。4. 含義：難以忘懷故園的綠，感謝故園的綠給本人的精神滋養(yǎng)；作用：點(diǎn)出本文的主旨。
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