20xx師德師德師風(fēng)學(xué)習(xí)征文_0參考演講稿-資料下載頁
2025-01-17 05:55本頁面
【正文】 動力。顯然并不是每個老師都會經(jīng)歷或到達如此四個層次的職業(yè)感的。比方有許多老師從參加教育工作起，甚至在參加工作前，就熱愛老師職業(yè)，因而就有畏業(yè)感。同樣有的老師一輩子都僅把老師工作當(dāng)作一門職業(yè)，而沒有把它當(dāng)作一門事業(yè)，那么他盡管也能夠到達愛業(yè)的層次，但不會有真正的樂業(yè)感，更達不到創(chuàng)業(yè)的境地。我們認為，從愛業(yè)到樂業(yè)，是一個老師將本人的工作視為職業(yè)到視為事業(yè)的飛躍，實現(xiàn)了從必定王國向自由王國的過渡。由此可知，敬業(yè)是一個人民老師從事教育教學(xué)、履行教書育人工作的原動力。尹學(xué)金、謝世蕊、王仁忠等等確實是具有高尚敬業(yè)精神，為我縣的教育事業(yè)創(chuàng)立了光芒業(yè)績的優(yōu)秀人民老師的代表。
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