20xx小學一年級家長會_0參考演講稿-資料下載頁
2025-01-17 05:32本頁面
【正文】 策略的多樣化，引入開放題，打破了“方法單一、答案唯一”的陳規(guī)對小孩思維開展的禁錮。如《分一分》想想做做的第4小題（分水果、蔬菜），放手讓學生本人去分類。學生有的按顏色分、有的按品種分、有的按內(nèi)里有無種籽分、有的從能否生食分……處處表達出小孩們那與眾不同的獨到目光。又如書第61頁第五題在引導小孩們理解了圖意，認識事情的發(fā)生與開展后小孩們的童心盡得釋放，想象奇光異彩：“左邊樹上4只猴，右邊樹上3只猴。地上2只猴，一共有（4+3+2）只”；“左邊樹上4只猴，右邊樹上5只猴。跳下來2只，樹上還有（4+52）只”；“8只兔先跳過去1只，又跳過去3只，還有（813）只沒有跳過去”；“7只兔跳過去3只，又來1只，沒跳的有（73+1）只”……
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