20xx學習工會法心得體會-資料下載頁
2025-01-17 05:27本頁面
【正文】 的高低和職工的利益分配上。在這種情況下，為追求效益最大化，單位難免會產(chǎn)生忽視勞動條件和勞動標準、分配中輕視人工比例、有意無意地侵犯職工合法權益，這些，就為新時期明確工會作為職工利益代表者、維護者的身份，工會維護職工合法權益，履行基本職責奠定為了現(xiàn)實基礎。
《工會法》第六條規(guī)定“維護職工合法權益是工會的基本職責。”“工會通過平等協(xié)商和勞動合同制度，協(xié)調(diào)勞動關系，維護企業(yè)職工勞動權益。”“工會依照法律規(guī)定通過職工代表大會或其他形式，組織職工參與本單位的民主決策、民主管理和民主監(jiān)督。”在三、四兩章中，《工會法》還分別對工會如何組織職工通過職工代表大會等形式參與企業(yè)管理，如何代表職工和企業(yè)進行平等協(xié)商和簽訂集體合同等，在程序和內(nèi)容上都作了具體規(guī)定?！豆ā愤@些條款的規(guī)定，實質上就是以法律形式明確了在社會主義市場經(jīng)濟條件下工會協(xié)調(diào)勞動關系、維護職工權益的兩個主要機制。明確這點，自覺運用這兩個主要機制，對于我們基層工會組織履行基本職責將具有十分重要的指導作用。
教職工與學校的勞動關系，就目前而言，并非完全合同關系。勞動報酬、工作時間、休息休假、勞動安全、社會保障、福利待遇等是根據(jù)國家的有關規(guī)定和單位自身情況而定。隨著學校辦學自主權的確定和逐步擴大，學校辦學效益的提高，除國家財政以外的可支配部分的數(shù)額增大，學校以人事分配制度改革的方法加以調(diào)節(jié)，在實行崗位聘任制的基礎上，根據(jù)貢獻的大小拉開收入的檔次。以往的實踐告訴我們，學校依據(jù)有關部門統(tǒng)一印發(fā)的聘書進行聘任，權力、義務的規(guī)定一般是程式化的，缺少平等協(xié)商的環(huán)節(jié)，教職工個人總是處在從屬的、被支配的地位，這是不公正的。另外，具體崗位的設定，有時也會有顯失公平的現(xiàn)象。收入檔次的拉開，往往并不能真正反映個人對單位貢獻的大小。檔次究竟拉多大為宜，究竟拉多大有利于調(diào)動大多數(shù)教職工的積極性，各個學校的具體情況不同，必須要平等協(xié)商，協(xié)調(diào)解決。因此在人事分配制度改革方案制訂的過程中或完善的過程中，學校都應當根據(jù)《工會法》的有關要求，廣泛征求教職工意見，注重平等協(xié)商的環(huán)節(jié)。學校工會組織更應該擔負起重要角色的責任，注意聽取方方面面的意見，主動代表廣大教職工利益，盡力維護廣大教職工的利益，重視與學校、有關部門溝通、協(xié)調(diào)、協(xié)商。在廣泛平等協(xié)商的基礎上制定有關規(guī)定、細則，必須及時提交教職工代表大會審議通過方能執(zhí)行。只有注重協(xié)商環(huán)節(jié)，運用協(xié)商機制，才能真正依法履行維權職責。
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