20xx高三上學(xué)期班主任工作參考總結(jié)通用-資料下載頁
2025-01-17 05:12本頁面
【正文】 作,對尖子生,要求他們明確目的,確定方案,打破弱點(diǎn),保持優(yōu)勢。同時(shí)提出詳細(xì)措施。對差生,以鼓舞為主,多談話、多檢查,發(fā)覺咨詢題及時(shí)糾正,發(fā)覺進(jìn)步,充分表揚(yáng)。構(gòu)成了優(yōu)秀學(xué)生帶頭,差生不甘落后,大家爭先恐、比學(xué)趕超的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。同時(shí)利用每次模仿考的成績,進(jìn)展個(gè)案分析,協(xié)助學(xué)生建立自信,樹立決心,發(fā)覺弱點(diǎn),分析緣故,找到改良方法,保證各層次的學(xué)生都有強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)勁頭,使學(xué)習(xí)成績保持上升趨勢?！ ×硗庥靡灾炯と说姆椒?激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。一個(gè)無追求和奮斗目的的人,就缺少前進(jìn)動力機(jī)械,更談不上開展,不管是知識獲取,技能構(gòu)成,依然素養(yǎng)提高,都主要來自學(xué)習(xí)?？梢蕴岣邔W(xué)習(xí)效率,完成學(xué)習(xí)目的的途徑有二:一是延長時(shí)間,二是提高效率。運(yùn)用鼓舞措施,通過多途徑協(xié)助學(xué)生樹理想,談追求,加強(qiáng)責(zé)任感、使命感和憂患認(rèn)識。以培養(yǎng)學(xué)生的熱情性、主動性、和進(jìn)取精神。時(shí)時(shí)力求將學(xué)習(xí)情緒調(diào)控到最正確的亢奮狀態(tài),水擊石則鳴,人激志則宏實(shí)踐證明:高三學(xué)生采納鼓舞、明志能使學(xué)生保持持久的學(xué)習(xí)的動力?！ ∥?、留意心理輔導(dǎo),加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo) 本學(xué)期,如何使學(xué)生保持心理健康,情緒穩(wěn)定,使學(xué)生高效學(xué)習(xí),是班主任的一個(gè)重要研究課題,為此,我抽時(shí)間進(jìn)展這方面的學(xué)習(xí),閱讀了關(guān)于學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)方法的材料,對學(xué)生進(jìn)展心理方面和學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo):如何保持考試的良好心理。如何樹立自決心。如何進(jìn)展考前復(fù)習(xí)。如何進(jìn)展查缺補(bǔ)漏。如何從考試中發(fā)覺知識缺陷等等。依照不同學(xué)生分別進(jìn)展不同的指導(dǎo),收到了一定的效果?！ ?01x年7月最后一天開場的高三學(xué)習(xí)生活,班上的同學(xué)是積極進(jìn)取的,大部分的同學(xué)在日常行為標(biāo)準(zhǔn)上表現(xiàn)良好,彭練英,申瑗瑗,鄧玲,曾容等等同學(xué)起到了特別好的帶頭作用,他們嚴(yán)格要求本人,上進(jìn)心強(qiáng),目的明確,學(xué)習(xí)踏實(shí)、勤奮,他們學(xué)業(yè)成績優(yōu)良,同時(shí),班上依然出現(xiàn)了個(gè)別特別情況,這些行為給班級的治理帶來了較大的沖擊,給班風(fēng)與學(xué)風(fēng)帶來負(fù)面的妨礙,而這些異常行為集中到4個(gè)同學(xué)上,包括體育專長生王超,英語特別差的尹濤,愛睡的曾文彬這三位學(xué)習(xí)目的不明確,作風(fēng)散漫,經(jīng)常遲到?！ 】偨Y(jié)一學(xué)期的工作,有收獲,有喜悅,也有教訓(xùn),有缺乏。最大的體會是:只要有愛心,肯花精力、花時(shí)間,多學(xué)習(xí),多探索,工作就能會有成績。最大的缺乏是對學(xué)生的錯(cuò)誤處分不力,致使有些錯(cuò)誤不能得到特別好的糾正,如班上少數(shù)學(xué)生不斷經(jīng)常出現(xiàn)遲到、缺席現(xiàn)象,而我的工作卻不斷停留在口頭批判上,使之造成了不良妨礙。這是值得汲取的教訓(xùn)
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