20xx學(xué)習(xí)義務(wù)教育法參考心得體會參考范文通用-資料下載頁
2025-01-17 05:01本頁面
【正文】 僅協(xié)助老師得到她們的所得，也讓老師有了行為上的準(zhǔn)則，只有學(xué)習(xí)好它才能保證老師享有本人的權(quán)利。另外，老師在享有權(quán)利的同時，也應(yīng)履行一定的義務(wù)?！ ≡趯W(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》后，讓我更明確了，作為一名人民老師我該履行的義務(wù)和恪守的行為標(biāo)準(zhǔn)。在工作中，嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)本人的思想和行為，全心全意為學(xué)生效勞，讓學(xué)生滿意，家長放心，社會認(rèn)可，不體罰和變相體罰學(xué)生，不挖苦，挖苦，不威脅、責(zé)難家長。時刻以老師的道德行為標(biāo)準(zhǔn)來要求本人，不穿奇裝異服，處處“身正為范”?！ ￡P(guān)于后進(jìn)生，不拔苗助長，不挖苦挖苦，耐心教育。尊重每一個學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。學(xué)生將不再是知識的容器，而是自主知識的習(xí)得者。面對知識更新周期日益縮短的時代，我認(rèn)識到：必須完全改變過去那種把老師知識的儲藏和傳授給學(xué)生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使本人的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng)。有句話說的好：“一個老師，不在于他讀了多少書和教了多青年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書?！庇眯慕獭?chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別?！ 〗虝蛯W(xué)習(xí)的生活，使我感悟到：老師的人生，還應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此，由于人與人之間存在差異，因而教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個學(xué)生的個性特點(diǎn)。因材施教的目的是為了調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，讓每一個學(xué)生主動地、爽朗地開展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個別教學(xué)結(jié)合起來。在教育過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處?！ ∫蚨愀枰覀冇貌煌姆椒ㄓ脨坌娜补唷⒑亲o(hù)。用《老師法》、《義務(wù)教育法》來標(biāo)準(zhǔn)和鞭策本人，在傳授科學(xué)文化知識的同時，還要保護(hù)學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面開展。預(yù)防未成年人犯罪。如此才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象健康成長?！ W(xué)習(xí)義務(wù)教育法心得體會(5) 新義務(wù)教育法的誕生，標(biāo)志著我國義務(wù)教育進(jìn)入了一個新的開展階段，它是在對我國依法普及九年義務(wù)教育經(jīng)歷總結(jié)的根底上，構(gòu)成的一系列指導(dǎo)和保障義務(wù)教育事業(yè)開展的制度與準(zhǔn)則。法律將維護(hù)教育的公平公正、促進(jìn)義務(wù)教育平衡開展作為一項(xiàng)重要指導(dǎo)思想，并重點(diǎn)對全面施行素養(yǎng)教育、保障義務(wù)教育投入、提高義務(wù)教育質(zhì)量、推進(jìn)義務(wù)教育平衡開展等方面咨詢題作出了規(guī)定。新法律著力建立和完善促進(jìn)義務(wù)教育開展的各項(xiàng)制度，在特別多方面有創(chuàng)新、有打破，為我國義務(wù)教育的持續(xù)、健康開展提供了有力的制度保證?！ ⌒隆读x務(wù)教育法》的公布施行，關(guān)于進(jìn)一步深化教育體制改革，促進(jìn)義務(wù)教育的開展，是一件具有里程碑意義的大事。新《義務(wù)教育法》的誕生標(biāo)志著我國義務(wù)教育進(jìn)入到一個新的階段，對全民族素養(yǎng)的提高和國家將來的開展，都將產(chǎn)生積極的作用?！ ≌嬲匀藶楸?，保障義務(wù)教育階段所有小孩、所有學(xué)校、所有老師的根本權(quán)利，這是我讀新《義務(wù)教育法》第一條到最后一條最深入的感受之一。新《義務(wù)教育法》立法的理念有了較大的打破，其中最根本的一個立法理念是以學(xué)生開展為本，真正給學(xué)生以開展的空間，同時給義務(wù)教育階段老師充分的開展空間。“新的《義務(wù)教育法》更加突出公益性，還有統(tǒng)一性和強(qiáng)迫性。這三個根本支點(diǎn)，盡管不是直截了當(dāng)?shù)慕逃袨?，但是關(guān)于教育工作者轉(zhuǎn)變觀念卻特別關(guān)鍵?！薄 ⌒路鞔_了對義務(wù)教育質(zhì)量的要求，第一次將素養(yǎng)教育明確寫入法律，提出要面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面開展，強(qiáng)調(diào)要把德智體美有機(jī)地統(tǒng)一在教學(xué)的活動中。這些內(nèi)容必定妨礙到校長的辦學(xué)思想和老師的教書育人行為。同時，各級政府和教育行政部門也必須肩負(fù)起提高義務(wù)教育階段質(zhì)量的責(zé)任。在施行新《義務(wù)教育法》過程中，我有如此的考慮?！ 】傊隆读x務(wù)教育法》要求我們在教育教學(xué)中要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動參與的時機(jī)，提供主動開展的空間，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，從而落實(shí)學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生的主動開展，使學(xué)生的素養(yǎng)得到提高，成為一名德、智、體、美、勞全面開展的小孩?！ ∥覀儜?yīng)該熟讀新的《義務(wù)教育法》，在不斷的理解和應(yīng)用中，為學(xué)生們真正的開展和成長盡一份心，效一份
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