【正文】 知的過(guò)程中，協(xié)助他們學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，如此才可稱(chēng)得上不辱使命。尊重每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。如此才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對(duì)象健康成長(zhǎng)。同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到作為一名教育前線(xiàn)的老師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，《老師法》不僅協(xié)助老師得到她們的所得，也讓老師有了行為上的準(zhǔn)則，只有學(xué)習(xí)好它才能保證老師享有本人的權(quán)利。在教育過(guò)程中，貫徹個(gè)別對(duì)待的原則，講求一把鑰匙開(kāi)一把鎖。這些內(nèi)容必定妨礙到校長(zhǎng)的辦學(xué)思想和老師的教書(shū)育人行為。新《義務(wù)教育法》立法的理念有了較大的打破，其中最根本的一個(gè)立法理念是以學(xué)生開(kāi)展為本，真正給學(xué)生以開(kāi)展的空間，同時(shí)給義務(wù)教育階段老師充分的開(kāi)展空間。年年春草綠，年年草不同。我國(guó)于1993年10月31日第八屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第四次會(huì)議通過(guò)了《中華人民共和國(guó)老師法》。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。在學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》后，讓我更明確了，作為一名人民老師我該履行的義務(wù)和恪守的行為標(biāo)準(zhǔn)。身為一名教育工作者，必需要做到全身心去愛(ài)本人的學(xué)生。在構(gòu)建和諧社會(huì)中提升對(duì)弱勢(shì)群體的法律保障，讓這些有殘障的小孩、這些家庭看到希望，看到黨對(duì)他們的這種關(guān)心。因作我們是直截了當(dāng)面對(duì)學(xué)生的教育者，學(xué)生什么咨詢(xún)題都會(huì)提出來(lái)，而且往往“打破沙鍋?zhàn)稍?xún)到底”。由于當(dāng)你走進(jìn)學(xué)校大門(mén)時(shí)，你的一切就已經(jīng)不屬于你本人了，而是屬于小孩們。從這個(gè)意義上說(shuō)，我們是新《義務(wù)教育法》的最大受益者。關(guān)于廣大公民而言，義務(wù)教育并不僅僅意味著適齡兒童家長(zhǎng)及監(jiān)護(hù)人的責(zé)任和義務(wù)，義務(wù)教育首先是國(guó)家和政府的義務(wù)?！　∈芙逃龣?quán)是現(xiàn)代社會(huì)公民的一項(xiàng)根本權(quán)利。在構(gòu)建和諧社會(huì)中提升對(duì)弱勢(shì)群體的法律保障，讓這些有殘障的小孩、這些家庭看到希望，看到黨對(duì)他們的這種關(guān)心?！　”M管我是一名一般的老師，卻肩負(fù)著為祖國(guó)的將來(lái)夯實(shí)根底的重?fù)?dān)。一句話(huà)，有什么樣的教育理念，就有什么樣的師德表現(xiàn)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹(shù)立正確的人才觀，注重對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素養(yǎng)和良好個(gè)性的培養(yǎng)?！缎铝x務(wù)教育法》要求我們老師應(yīng)當(dāng)熱愛(ài)社會(huì)主義教育事業(yè)，努力提高本人的思想、文化、業(yè)務(wù)水平，保護(hù)學(xué)生，忠于職守。　　在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我不僅更新了本人對(duì)法律的認(rèn)識(shí)，更是清晰的理解到本人的法律地位，往常的我認(rèn)為老師確實(shí)是為社會(huì)為學(xué)生效勞的，吃點(diǎn)虧是能夠吞下去，那如今我不會(huì)再如何認(rèn)為了，由于，每個(gè)人都享有一定的權(quán)利，“平等”的口號(hào)不應(yīng)是嘴上說(shuō)說(shuō)而已，落實(shí)到實(shí)處才擁有意義，否則有法也等于無(wú)法了。因材施教的目的是為了調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、爽朗地開(kāi)展?！　±蠋熓且粋€(gè)特別一般的職業(yè)，是一個(gè)不同于其他的工作的工作，她神圣、偉大、高尚，世界一切贊美的詞語(yǔ)都能夠用在她身上。有句話(huà)說(shuō)的好：“一個(gè)老師，不在于他讀了多少書(shū)和教了多青年書(shū)，而在于他用心讀了多少書(shū)和教了多少書(shū)?！　⌒隆读x務(wù)教育法》的公布施行，關(guān)于進(jìn)一步深化教育體制改革，促進(jìn)義務(wù)教育的開(kāi)展，是一件具有里程碑意義的大事?！　】傊?，新《義務(wù)教育法》要求我們?cè)诮逃虒W(xué)中要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)參與的時(shí)機(jī)，提供主動(dòng)開(kāi)展的空間，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，從而落實(shí)學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)開(kāi)展，使學(xué)生的素養(yǎng)得到提高，成為一名德、智、體、美、勞全面開(kāi)展的小孩。用《老師法》、《義務(wù)教育法》來(lái)標(biāo)準(zhǔn)和鞭策本人，在傳授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，還要保護(hù)學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面開(kāi)展。在工作中，嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)本人的思想和行為，全心全意為學(xué)生效勞，讓學(xué)生滿(mǎn)意，家長(zhǎng)放心，社會(huì)認(rèn)可，不體罰和變相體罰學(xué)生，不挖苦，挖苦，不威脅、責(zé)難家長(zhǎng)。二十一世紀(jì)的學(xué)校教育需要的是對(duì)學(xué)生有愛(ài)心，對(duì)工作敬業(yè)，對(duì)本身不斷充實(shí)的高素養(yǎng)、強(qiáng)潛能和綜合知識(shí)才能完備的老師。面對(duì)知識(shí)更新周期日益縮短的時(shí)代，我認(rèn)識(shí)到：必須完全改變過(guò)去那種把老師知識(shí)的儲(chǔ)藏和傳授給學(xué)生的知識(shí)比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使本人的大腦知識(shí)儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng)。分析得出：老師的觀念陳舊，尤其是教育理念的陳舊，只求學(xué)生智育的開(kāi)展，不求全面培養(yǎng)，同時(shí)又缺乏