20xx四年級上冊語文教學參考計劃2)-資料下載頁
2025-01-17 04:55本頁面
【正文】 是安排綜合性學習的兩組，提供了多種選擇，而且有的能夠在口語交際的根底上寫，有的則能夠先寫再說。如此安排的目的，確實是為了讓學生都能寫本人想寫的內(nèi)容，能用本人喜愛的方式來寫，為學生的自由表達和有創(chuàng)意的表達制造條件。
3．注重習作以后的交流和展示。
課程標準在中年級的習作要求里專門提了如此一條：“愿意將本人的習作讀給人聽，與別人分享習作的歡樂。”四年級上冊教材，采納多種方式引導習作后的交流和展示。例如，“語文園地七”的展示臺中：“這是我給王虹寫的回信，我給大家讀一讀?！薄罢Z文園地二”的習作提示，讓寫同一種動物的同學在一起交流。再如，“語文園地五”練習寫導游詞，“寫好以后，能夠依照所寫的導游詞，模仿導游進展講解。”希望通過如此的實踐，使學生從交流和展示中獲得習作的歡樂，逐步提高習作的才能。
4．留意引導學生修正本人的習作。
修正的才能是寫作才能的一個重要的方面，認真修正也是一種良好的寫作適應，是對本人的習作負責任的態(tài)度。因而，我們編寫的中年級習作教材，表達了如此一個思想，確實是：修正才能和寫作才能的訓練同時起步，修正的適應在習作開場之日起就加以培養(yǎng)。在四年級上冊教材中，對修正本人的習作接著作了引導。
?。ㄎ澹┚C合性學習教材與教學
綜合性學習的主要特點，是學生的主體性。教材留意表達這個特點，同時考慮到小孩還小，獨立活動的才能有個培養(yǎng)鍛煉的過程，教材的編寫表達了既放手，又適當輔導的思想。教材中對綜合性學習引導的詳細步驟是：先在該組的導語中點出，再在第一篇課文的后面作詳細的布置，最后在語文園地中進展交流展示。與三年級的教材相比，去掉了“綜合性學習提示”這一步。這表達了逐步放手的思想。
依照教材的編排，老師對綜合性學習的指導要著重抓好三個環(huán)節(jié)：一是通過布置，使學生明確任務，明白要做些什么，該如何做；二是在學生自行開展活動的過程中，老師要時時關(guān)懷，理解活動開展的情況，及時表揚好的做法，協(xié)助處理遇到的困難；三是采納多種方式，充分展示交流。語文園地中的口語交際、
習作、展示臺，都是展示交流的方式。展示臺中提到的只是舉出幾個例子，學生的積極性充分調(diào)動起來了，一定還會有更多的制造，例如，“成長的故事”單元的綜合性學習，學生可能還會有采訪的錄音，拍的照片等。老師要提供舞臺，讓學生充分展示。
五、教學進度：
周 次 日 期 教 學 內(nèi) 容
一 9. 3—9. 7
二 — 2*雅魯藏布大峽谷、3鳥的天堂、4*火燒云
三 — 語文園地一、5古詩兩首
四 — 6爬山虎的腳、7蟋蟀的住宅、
五 — 8*世界地圖引出的發(fā)覺、語文園地二
六 — 國慶放假
七 — 9巨人的花園、10*幸福是什么、11去年的樹、
八 — 12*小木偶的故事、語文園地三
九 — 13白鵝、14*白公鵝、15貓、
十 — 16*母雞、語文園地四
十一 — 17長城、18頤和園、19*秦兵馬俑、
十二 — 語文園地五、20古詩兩首、21搭石、
十三 — 22跨越海峽的生命橋、23*卡羅納、
十四 — 24給予是歡樂的、語文園地六
十五 — 25為中華之崛起而讀書 26那片綠綠的爬山虎、
十六 — 27*烏塔、28*尺有所短 寸有所長 語文園地七、
十七 — 29呼風喚雨的世紀、30*電腦住宅31飛向藍天的恐龍、
十八 — 32*飛船上的特別乘客、語文園地八
十九 — 期末復習
二十 — 期末復習迎考
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