20xx四年級上冊語文教學(xué)參考計(jì)劃2)-文庫吧資料
2025-01-17 04:55本頁面
【正文】 一是領(lǐng)悟遣詞造句的精確；二是體會(huì)語句的詳細(xì)形象；三是體會(huì)文章條理清晰的表達(dá)方法；四是體會(huì)選材的別具一格。
通過閱讀，既要理解內(nèi)容，體會(huì)感情，又要領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)作者表情達(dá)意的方法。所以，假如學(xué)生的討論交流偏離了對課文的理解，糾纏于無關(guān)緊要的枝節(jié)咨詢題，或者學(xué)生的感受明顯與課文的思想內(nèi)容不符，老師應(yīng)適時(shí)加以引導(dǎo)，這是學(xué)生能夠有效學(xué)習(xí)的重要條件，也是最能表達(dá)老師引導(dǎo)的地點(diǎn)。事實(shí)上，不同的人對同一篇文章的感受是會(huì)有所不同的。重要的不是讓學(xué)生得到一個(gè)現(xiàn)成的結(jié)論，而是讓每個(gè)學(xué)生都經(jīng)歷如此的學(xué)習(xí)過程，都能通過獨(dú)立閱讀，把課文讀明白，并有一些本人的體會(huì)，再通過師與生、生與生的討論交流，互相啟發(fā)、補(bǔ)充，加深理解與感受。引導(dǎo)體會(huì)感情的方法，主要是讓學(xué)生設(shè)身處地、入境入情地讀書，然后交流各自的閱讀感受。
四年級上冊教材，依照課文的不同特點(diǎn)，采納多種方式引導(dǎo)學(xué)生理解文章主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。默讀才能的提高有個(gè)訓(xùn)練的過程，要求學(xué)生默讀應(yīng)留有比擬充裕的時(shí)間，使學(xué)生能實(shí)在地默讀課文，并按要求認(rèn)真考慮，默讀以后要留意檢查效果，決不能匆匆忙忙，使默讀的環(huán)節(jié)流于方式。教材中有多篇略讀課文明確要求通過默讀理解課文內(nèi)容。
默讀的練習(xí)也是四年級上冊閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文，既是一種重要的才能，也是理解內(nèi)容，體會(huì)思想感情最常用的方法。
1．練習(xí)朗讀和默讀。
四年級上冊，仍然單獨(dú)編寫鋼筆字和毛筆字教材，要憑借這些教材，加強(qiáng)對學(xué)生寫鋼筆字和毛筆字的指導(dǎo)。老師要對不容易寫好的筆畫、構(gòu)造以及容易寫錯(cuò)的筆順作詳細(xì)指導(dǎo)，使學(xué)生把字寫端正，寫美觀。
要求寫的字只在精讀課文中安排。學(xué)生通過前三年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具有一定的獨(dú)立識(shí)字才能，而且課文中的生字都有注音，因而完成認(rèn)字的任務(wù)主要靠學(xué)生自學(xué)自查，老師可在學(xué)生自學(xué)自查的根底上作適當(dāng)檢查，并對少數(shù)不容易讀準(zhǔn)或容易混淆的字作適當(dāng)指導(dǎo)。
?。ㄒ唬┳R(shí)字、寫字教材與教學(xué)
四年級上冊的識(shí)字都是隨課文安排。
四、教學(xué)措施及建議
上述四個(gè)方面的特點(diǎn)，是教材各個(gè)部分的共同特點(diǎn)。主要表現(xiàn)：一是留意引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實(shí)例，加深對語言文字的理解；二是從生活的實(shí)際需要中提煉口語交際話題，練習(xí)寫作；三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀，重點(diǎn)推薦了《格林童話》和《愛的教育》，引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書；四是通過綜合性學(xué)習(xí)，開展方式多樣的語文實(shí)踐活動(dòng)。因而，語文學(xué)習(xí)決不能僅僅局限于課本，局限于課堂，應(yīng)該把語文學(xué)習(xí)引向生活，拓寬語文學(xué)習(xí)的途徑。教材中，他們的對話一般只是提起某個(gè)話題，開了個(gè)頭，為同學(xué)們交流某一方面的發(fā)覺留有較大的余地?！拔业陌l(fā)覺”欄目的呈現(xiàn)方式也發(fā)生了變化，由原來的吐泡泡方式改為小林、小東兩個(gè)小孩的對話。這一特點(diǎn)在教材里有多種呈現(xiàn)方式：一是在課文的文前、文中或文后，以吐泡泡的方式引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，自讀自悟；二是在精讀課文的考慮練習(xí)中，安排了引導(dǎo)自主、合作、探究的標(biāo)題；三是在每組課文后面安排了學(xué)生對本組所學(xué)字詞進(jìn)展自查自測的“詞語盤點(diǎn)”；四是“語文園地”中設(shè)置了“我的發(fā)覺”“展示臺(tái)”“寬帶網(wǎng)”等表達(dá)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的欄目。如此，就使整組教材以致整冊教材成為一個(gè)有機(jī)的整體。
依照課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡化眉目，加強(qiáng)整合”的思想，在按專題編寫教材時(shí)，留意了加強(qiáng)整合，每組的課文都圍繞專題編選，從導(dǎo)語到語文園地的各項(xiàng)內(nèi)容也都圍繞專題來安排。
三、教材的主要特點(diǎn)
?。ㄒ唬┘訌?qiáng)目的認(rèn)識(shí)，全面、精確地落實(shí)語文教學(xué)目的
課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了“全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)”的根本理念，并從這個(gè)根本理念出發(fā)，從“知識(shí)與
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