20xx第5課青銅器與甲骨文-資料下載頁
2025-01-17 03:50本頁面
【正文】 生計算：大約需要70人左右；大約250人左右） 學(xué)生討論、回答:①氣勢渾厚的司母戊鼎鑄造工程復(fù)雜象征著那個時代燦爛輝煌的文明②欽佩工匠們的智慧，為古代勞動人民感到自豪③這樣巨大的工程需要合作完成，合作精神值得學(xué)習(xí)…… 生看書回答：種類豐富，數(shù)量眾多，工藝精美，生產(chǎn)規(guī)模大；（板書） 生答師展示課件20 生看書回答：（答案見書） 生：做一個有心人，細(xì)心觀察、研究自己遇見的事物，是科學(xué)研究的開始。
生：不是，只有商周刻在龜甲和獸骨上的文字才是甲骨文。
生：集中分布在黃河中下游。這一地區(qū)是商朝的統(tǒng)治中心 生：甲骨文以象形文字為主，是一種比較成熟的文字。甲骨文記載內(nèi)容廣泛，反映了商朝的社會生活。
生答：甲骨文具備了漢字的基本結(jié)構(gòu)，很多字體至今仍在使用，是漢字形成發(fā)展的重要階段。
圖片的展示渲染氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
明確學(xué)習(xí)任務(wù) 預(yù)設(shè)問題，讓學(xué)生帶著問題思考，有目的的學(xué)習(xí) 通過大量圖片的展示，培養(yǎng)學(xué)生進行歷史感知的能力和形象思維的能力。
設(shè)置這幾個難題的意圖并不是要求學(xué)生真正能夠找到解決方案，而是通過思考并試著解決問題的過程中真正理解司母戊鼎鑄造的復(fù)雜。由此對商朝的工匠們能夠鑄造出如此宏偉的青銅器感到欽佩，從而產(chǎn)生民族自豪感 預(yù)設(shè)問題，讓學(xué)生帶著問題思考，有目的的學(xué)習(xí) 培養(yǎng)學(xué)生辯證分析問題的能力 鞏固本課的知識點，加深學(xué)生的記憶 板書設(shè)計 第5課 青銅器和甲骨文 一、 青銅器（發(fā)展歷程、典型代表、商周青銅器的特點） 二、 甲骨文（甲骨文記事 甲骨文造字特點） 課后反思此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識
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