20xx個(gè)人學(xué)習(xí)參考計(jì)劃1)-資料下載頁(yè)
2025-01-17 03:14本頁(yè)面
【正文】 產(chǎn)生的直截了當(dāng)緣故，小孩對(duì)哪一門功課感興趣，這門學(xué)科也就往往可以獲得比擬好的成績(jī)。但是，初中學(xué)生思想和心理還不夠成熟，興趣也往往不夠穩(wěn)定，有些小孩對(duì)興趣的理解也比擬片面。表此刻學(xué)習(xí)方面主要有以下情況：一會(huì)兒喜愛(ài)這，一會(huì)兒喜愛(ài)那，見(jiàn)異思遷，結(jié)果什么也沒(méi)學(xué)好。光憑興趣學(xué)習(xí)，自我認(rèn)為不感興趣的就敬而遠(yuǎn)之，結(jié)果就成了“跛腳”。事實(shí)上，初中的學(xué)習(xí)是整個(gè)人生學(xué)習(xí)的根底，首先要學(xué)好每一門功課，初中學(xué)習(xí)過(guò)了關(guān)，高中階段就可能比擬順利。即便是通常被認(rèn)為是“副課”的歷史、地理、生物等學(xué)科，實(shí)際上都是今后社會(huì)生活中必不可少的。因而，培養(yǎng)興趣務(wù)必以打好根底為前提?！ ?2)遵照經(jīng)歷規(guī)律安排學(xué)習(xí) 遺忘呈現(xiàn)出“先快后慢”的規(guī)律。這規(guī)律給我們指導(dǎo)小孩的學(xué)習(xí)帶給了重要的依照 最早用實(shí)驗(yàn)方法研究經(jīng)歷規(guī)律的心理學(xué)家艾客浩斯發(fā)覺(jué)，學(xué)習(xí)剛完畢，遺忘就相伴開場(chǎng)了。第二天忘得最多最快，第二天需要復(fù)習(xí)的時(shí)間較長(zhǎng)，假如第二天復(fù)習(xí)了，第三天就遺忘少了，需要復(fù)習(xí)的時(shí)間也較短。假如第三天復(fù)習(xí)了，第四天遺忘得就更少了……?？傊?，遺忘呈現(xiàn)出“先快后慢”的規(guī)律。這規(guī)律給我們指導(dǎo)小孩的學(xué)習(xí)帶給了重要的依照?！ 〖皶r(shí)復(fù)習(xí)。初中生學(xué)習(xí)存在一種普遍的傾向，確實(shí)是隨學(xué)隨丟，做完老師布置的作業(yè)了事。到考試時(shí)，臨時(shí)抱佛腳，從頭開場(chǎng)復(fù)習(xí)。要改變這種前學(xué)后忘，到后面咨詢題成堆的現(xiàn)象，關(guān)鍵要做到“及時(shí)”，個(gè)性是關(guān)于那些字母符號(hào)、公式、外語(yǔ)單詞等好處性不強(qiáng)的學(xué)習(xí)材料，必需要做到趁熱打鐵，及時(shí)復(fù)習(xí)。這好比在堤壩塌方之前，及時(shí)加固，要比垮了再修，付出更小的努力。 分散學(xué)習(xí)。“及時(shí)復(fù)習(xí)”當(dāng)然重要，但也不能“一勞永逸”。學(xué)習(xí)的規(guī)律告訴我們，分散復(fù)習(xí)比集中復(fù)習(xí)效果更好。以學(xué)習(xí)外語(yǔ)單詞為例，假如當(dāng)天學(xué)習(xí)了20個(gè)單詞，一位同學(xué)在當(dāng)天晚上集中復(fù)習(xí)一小時(shí)，加以穩(wěn)固。另一位同學(xué)當(dāng)晚復(fù)習(xí)半小時(shí)，第二天再?gòu)?fù)習(xí)15分鐘，第四天復(fù)習(xí)10分鐘，一周后再?gòu)?fù)習(xí)5分鐘。結(jié)果后者經(jīng)歷的效率明顯高于前者。利用分散學(xué)習(xí)的道理，家長(zhǎng)可以指導(dǎo)小孩采納“卡片”復(fù)習(xí)的方法。例如復(fù)習(xí)英語(yǔ)單詞，把卡片分為左右兩邊(或正反兩面)，分別寫上中文詞義和英語(yǔ)單詞，然后自制七個(gè)袋子(或信封)，每袋內(nèi)放置一周中某一天應(yīng)復(fù)習(xí)的卡片，復(fù)習(xí)時(shí)，用手遮住一面，回憶另一面的材料。當(dāng)天復(fù)習(xí)以后，就放入隔天的袋里，以此往復(fù)有規(guī)律地交替復(fù)習(xí)，效果十清晰顯。其他如數(shù)學(xué)公式等各種知識(shí)均可用卡片來(lái)進(jìn)展復(fù)習(xí)?！ ∵^(guò)度學(xué)習(xí)。我國(guó)著名科學(xué)家茅以升在83歲高齡時(shí)，仍能純熟背誦圓周率小數(shù)點(diǎn)后一百位，別人咨詢他有什么好的經(jīng)歷方法，他答復(fù)說(shuō)。“說(shuō)起來(lái)非常簡(jiǎn)單：重復(fù)!重復(fù)!再重復(fù)!”在學(xué)習(xí)中，我們都有如此的體會(huì)，我們經(jīng)歷某些材料，到剛能勉強(qiáng)背誦時(shí)就停頓了學(xué)習(xí)，結(jié)果過(guò)了不久就不會(huì)精確回憶。假如能“一鼓作氣”，再多學(xué)幾遍，效果就大大提高。而且如此純熟的經(jīng)歷，持續(xù)時(shí)間也個(gè)性長(zhǎng)久，這確實(shí)是“過(guò)度學(xué)習(xí)”。一般而言，過(guò)度學(xué)習(xí)持續(xù)在50%100%范圍內(nèi)。舉例子說(shuō)，背誦一首唐詩(shī)，假如用十遍剛好能根本背出，那么最好能再讀36遍，如此就能爛熟于心，倒背如流了。過(guò)度學(xué)習(xí)要與及時(shí)學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)
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