20xx高一化學老師個人工作參考總結(jié)通用-資料下載頁
2025-01-17 03:03本頁面
【正文】 結(jié)經(jīng)歷尋求差距，提高了教學質(zhì)量，圓滿完成了學校交給的教學任務?！ 《?、注重初、高中英語教學銜接工作的開展，協(xié)助學生盡快順利習慣高中英語的學習?！ 「咭皇歉咧械钠鹗寄甓?，是中學生英語學習的轉(zhuǎn)機點，是一個承上啟下關系到學生在高中階段能否學好并獲得更大進步的關鍵的一學年。在學生中，對初中英語知識的掌握存在著缺陷與斷層的現(xiàn)象普遍存在，這給我的教學工作增加了不少難度。同時，學生在兩個月的暑假期間，由于沒有接著學習穩(wěn)固而造成的知識遺忘、回生，也使剛開場的教學步履維艱。針對這種現(xiàn)象，為了使高一的新生在較短的時間內(nèi)習慣高中的英語教學，我認真分析研究初高中的學生、初高中的教材、教學目的要求、教學方法的異同點，積極地尋求良好銜接的途徑和方法?！ ∫勒諏W生掌握英語知識和技能的實際，做好教材、教學目的和要求的銜接?！ ”睅煷蟀娼滩牡湫偷奶攸c是語言輸入量大，設計的教學環(huán)節(jié)活動多。假如我按照教材一步一步地走，勢必課時缺乏，而且有些活動并不合適本人的學生。因此我在理解初中英語教材、初中英語語言知識體系和教學班學生的知識和技能實際的根底上靈敏地把教材中的內(nèi)容作彈性處理，或增加，或刪改，或濃縮，或簡化，突出重點，巧破難點，做到化繁為簡，化難為易。同時，在每一模塊教學的開場上好“l(fā)earningtolearn”這一課，讓學生清晰地理解本模塊的教學要求和課堂教學活動的各項任務，使每節(jié)課的教學目的和要求更符合學生的實際，更能有效地指導教學?！ 「愫贸?、高中英語語言知識的教學銜接工作?！ ≡谛抡n的教學時注重初、高中英語語言知識的互相聯(lián)絡和互相浸透，使學生的由根底知識向語言才能遷移的才能得到提高。如結(jié)合新詞匯的教學加強對學生的語音訓練，使那些還不能正確運用讀音規(guī)則獨立拼讀單詞和流利地朗讀課文的學生擺脫處處依賴老師的被動場面，為培養(yǎng)學生自學才能打下根底，同時也培養(yǎng)了學生學習詞匯和經(jīng)歷詞匯的才能?！ ×粢獬酢⒏咧袑W生的心理轉(zhuǎn)變，做好英語教學方式的銜接。 高中的學生心理發(fā)育已接近成熟，思維具有較高概括性和抽象性，更渴望通過積極主動的考慮來獲取知識，通過本人的制造性思維來獲得學習上的成功感和滿足感。因此在課堂上我盡可能多地設計一些交際性和制造性都比擬強的教學活動，爽朗學生的思維，鍛煉學生的才能?！ ∽⒅貙W生非智力要素的培養(yǎng)和銜接。 上高中后，學生普遍感到課業(yè)負擔加重，難度加大，英語往往會成為一些學生放棄或懈怠的首選科目，我特別留意學生這方面的苗頭，注重學生學習習慣的養(yǎng)成、學習意志力和自決心的培養(yǎng)。同時，注重情感教育，主動與學生建立平等親切的師生關系，用愛心去對待每一位學生，使學生能愉快地融入我的課堂，積極參與學習活動。 三、積極參加教研活動，努力提高本身的教學教研水平?！ ∥曳e極參加教研組、備課組的教研活動，認真學習新課標、把握新教材，使本人的教學更快更好地習慣新課改的要求。作為備課組組長，我及時制定了詳細的備課組活動計劃，在同組老師的傾心配合下，任務得以順利落實。備課組認真研討備課新方式，積累搜集了大量的可共享交流的課程資源，此外，高一英語備課組還在材料搜尋、課件制造、練習編寫等方面分工合作，共享資源，發(fā)揮了個人的優(yōu)勢和特色，整體提高了備課效率。通過舉辦組內(nèi)備課活動，老師之間的交流、研討、互相借鑒的時機增多，對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進作用。通過幾次集體備課活動，我不僅積累了珍貴的經(jīng)歷，研究視野也開闊了，把握新課程的才能加強了?！ ∷?、存在的教學困惑： 通過認真分析總結(jié)，本學期主要在以下幾個方面存在困惑： 學生個體的英語知識根底和技能差異非常大，在教學的整個過程中，尤其是每一節(jié)課的教學中如何同時兼顧到各個層次的學生，尤其是優(yōu)生和學困生? 教材內(nèi)容多，課時緊張，教學任務繁重，如何在有限的時間內(nèi)去完成繁重的教學任務? 學生知識和才能的缺陷大，教材全部采納英文編寫，需要的詞匯量太大，非常多學生，特別是根底較差的學生學起來非常費勁，如何在傳授新知識和“查缺補漏”上協(xié)調(diào)? ，課文和對話涉及的背景多，制造課件及備課時查找圖文和音頻、視頻材料費時多，教學上需要自主發(fā)揮的創(chuàng)新空間大，如何應對這種壓力? 在語言學習材料多而廣和學生活動大大增加的情況下，如何講求效率，充分利用有限的學時? 五、今后的努力方向： 面臨教書育人的宏大壓力、理論與實踐之間的沖突，我將堅持在思想上、工作上、學習上不斷地探究學習，正確引領并促進本人教育教學技能的專業(yè)成長，不斷打破舊的思維方式和個人時間治理方式，逐步樹立正確的教學觀、質(zhì)量觀等素養(yǎng)教育新觀念，加強日常工作的歸納、總結(jié)與反思，加強本身根本功的訓練，以便今后更好地進展教育教學實踐
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