20xx三年函授學(xué)習(xí)的自我鑒定參考-資料下載頁
2025-01-17 03:00本頁面
【正文】 的征詢題得不四處理：如現(xiàn)代教學(xué)媒體的知識應(yīng)用，語文教學(xué)課件的制造和應(yīng)用，新課程背景下教師角色的轉(zhuǎn)換，教學(xué)策略的變化，師生間的交流溝通，小組合作探究的標(biāo)準(zhǔn)操作等無法得到學(xué)習(xí)和進(jìn)修，這可能是現(xiàn)代高等教育與初等教育相脫鉤的弊端。這是廣大教師接著學(xué)習(xí)最希望得四處理的，但總也得不四處理。也許這只是我的一個夢想。也是本人存在的征詢題。三年的函授學(xué)習(xí)和社會實(shí)踐是我不斷的挑戰(zhàn)自我、充實(shí)本人的一個過程，函授的畢業(yè)不應(yīng)該是我學(xué)業(yè)生涯的完畢，以后我將一如既往地不斷挑戰(zhàn)自我，充實(shí)本人，做對社會有用的
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