20xx高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類學(xué)生社團(tuán)建設(shè)研究-資料下載頁
2025-01-17 02:45本頁面
【正文】 教育、結(jié)合創(chuàng)新項目訓(xùn)練、結(jié)合創(chuàng)業(yè)實踐活動，師生共同進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)、共同開展創(chuàng)新項目研究、共同進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實踐、共同提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。 “專業(yè)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”的復(fù)合型人才培養(yǎng)模式，既是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展方向，也是專業(yè)教育的變革目標(biāo)[3]。學(xué)科專業(yè)教育引入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念則可以深化改革、促進(jìn)發(fā)展，二者結(jié)合會產(chǎn)生互利共贏的局面。首先從高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的角度來講，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的目標(biāo)是一致的，都是為了培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，提高高職學(xué)生的核心競爭力，為高職學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展和人生發(fā)展提供原動力。其次，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要專業(yè)理論基礎(chǔ)支撐，或者說每一項創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動都有自己的專業(yè)領(lǐng)域，所以專業(yè)教育是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)，只有具備了一定的專業(yè)理論基礎(chǔ)和專業(yè)知識，才能找到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的載體。另外，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可以進(jìn)一步深化專業(yè)學(xué)習(xí)的成果，通過開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，在實踐中聯(lián)系專業(yè)理論和知識，檢驗專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，經(jīng)過學(xué)習(xí)、實踐、再學(xué)習(xí)的過程，強(qiáng)化專業(yè)學(xué)習(xí)的成果。利用學(xué)生社團(tuán)作為高職院校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，能通過結(jié)合專業(yè)教學(xué)，師生共同進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)支持、交叉滲透、優(yōu)勢互補(bǔ)，形成“第一課堂”和“第二課堂”的無縫銜接，構(gòu)建出個性化的具有專業(yè)特色的高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識。
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