20xx教學(xué)中的激勵(lì)-資料下載頁(yè)
2025-01-17 02:39本頁(yè)面
【正文】 單元時(shí)，從圓錐曲線的系統(tǒng)的角度引導(dǎo)學(xué)生對(duì)曲線的性質(zhì)進(jìn)行探究，鼓勵(lì)學(xué)生的探索精神。在復(fù)習(xí)鞏固上注重學(xué)生概括歸納能力的培養(yǎng)，以學(xué)生能力提高和思維發(fā)展為教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)實(shí)踐，產(chǎn)生良好的效果，學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣?！ ！ ∵@里的教學(xué)評(píng)價(jià)是指教師對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)， （1）課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)與激勵(lì)。教師要對(duì)學(xué)生即時(shí)評(píng)價(jià)。現(xiàn)代教育理論明確地告訴我們，只有學(xué)生才是課堂教學(xué)活動(dòng)中的真正主體。教師要尊重學(xué)生的主體地位，以平等的身份參與學(xué)生的學(xué)習(xí)，始終對(duì)學(xué)生充滿熱情與愛(ài)心，充分信任每一個(gè)學(xué)生，保護(hù)每一個(gè)學(xué)生的自尊心和好奇心，賞識(shí)學(xué)生的異議甚至寬容他們的錯(cuò)誤。在評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)從激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的角度賞識(shí)學(xué)生的創(chuàng)造性，從激勵(lì)的角度引領(lǐng)學(xué)生修正錯(cuò)誤?！ ≌n堂教學(xué)中的評(píng)價(jià)語(yǔ)言有不同的層次；①一般層次：肯定或否定性的語(yǔ)句，如“回答得對(duì)”，“不對(duì)”等，它能評(píng)判學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)；②較高層次：引導(dǎo)性語(yǔ)句，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課上問(wèn)題的學(xué)習(xí)和探究；③最高層次：激勵(lì)性語(yǔ)句，對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出深入的研究和科學(xué)精神的鼓勵(lì)，它引導(dǎo)的是學(xué)生脫離課堂后的自主探究和學(xué)習(xí)。此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。
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