20xx年九年級班主任個人年終考核參考總結范文_0-資料下載頁
2025-01-17 02:33本頁面
【正文】 效率，讓優(yōu)等生得到更大的開展。同時發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名后進生，介紹方法讓落后生明白得如何樣學，激起他們的學習興趣。培優(yōu)重點不但要在優(yōu)生上，還要放在抓中等生教育上面，使中等生向著前進的方向開展。由于，中等生在班上占的比例最大，他們進可以成為優(yōu)生，退則可成為差生，我要把他們培養(yǎng)成優(yōu)生，就必須注重他們，對他們委以重擔，讓他們覺得本人是班上重要的一員，有任務了，有責任了，學習的積極性也高了。輔差輔差確實是轉化后進生，學習后進生大多數(shù)也是行為有異常的學生，改變他們的不良行為，我做到從情感上去感化他們，讓他們覺得教師是個有情有義的人。意大利詩人但丁曾說過：“情像清泉，可以澆灌干涸的土地。情感像陽光，可以溫和冷縮的心靈?！睂筮M生的每一點進步都給予確信，并鼓舞其接著進取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感。定時檢查他們的作業(yè)，以使他們養(yǎng)成良好的學習習慣。
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