20xx年8月班主任工作參考總結1-資料下載頁
2025-01-17 02:32本頁面
【正文】 的途徑是給予正面強化。例如我實行了每周兩天的”無批判日”制度，使學生不斷體驗到成功的歡樂，穩(wěn)定了進展自我治理的認識。
在活動中培養(yǎng)小學生自我治理的才能。
引導自我治理，根本上在于培養(yǎng)自我治理的才能。教育是要將”捕魚”的本領傳授給學生，不是直截了當將”魚”給他們，即通常所說的”授之漁”，而不是”授之魚”。培養(yǎng)自我治理的才能，必需要有一定的途徑，在目前的小學教育中，正式的課堂教學一般不包含培養(yǎng)自我治理才能的要求，因此，豐富多彩的課外活動就成了培養(yǎng)自我治理才能的重要渠道。首先要制訂嚴密的活動計劃，其次要充分調動學生活動的積極性，教師只能給予學生一定指導，而不能一手包辦整個活動，而且還應該盡量使每一位學生都得到鍛煉的時機。最后要注重對活動結果的評價。強調其活動的深遠意義，致使其長期發(fā)揮效力。2
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