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20xx小學語文教師個人工作參考總結(jié)范文-資料下載頁

2025-01-17 02:30本頁面
  

【正文】 作成果也不一樣。工人假設(shè)不認真消費,那么他們消費出的可能只是一個兩個劣質(zhì)產(chǎn)品,而教師假設(shè)不小心的話,培養(yǎng)出的學生不只可能是成績不好差生,還有可能是為害社會、為害人民的社會敗類。因此,在教學中我特別留意對學生進展德育滲透。
  比方:當講到一課時,我首先是讓學生從字面上去理解”害蟲”這兩個字的意思,當學生明白害蟲對人類有害以后我就反征詢:既然”害蟲”對人類有害,那該不該被消滅?得到學生確實信答復(fù)后,我又反征詢,那青蛙幫我們?nèi)祟愊麥绾οx,你說青蛙是對人類有好處的仍然對人類有害的?等等。從而,教育學生要保護益蟲。
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