20xx學(xué)年第一學(xué)期班主任工作參考總結(jié)-資料下載頁
2025-01-17 02:28本頁面
【正文】 溝通。通過和學(xué)生家長的溝通，可以更好的掌握每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和性格，可以理解學(xué)生一些不為別人所知的事情，也有利于在以后的學(xué)生工作中更好的處理學(xué)生征詢題。
5. 對待不同類型的學(xué)生要詳細(xì)學(xué)生詳細(xì)對待，切忌對學(xué)生“一刀切”。每一個(gè)學(xué)生都有本人不同的學(xué)習(xí)和處事方式。假設(shè)對待每一個(gè)學(xué)生都采取“一刀切”的方式，必定會造成學(xué)生的不服管教。因此，我認(rèn)為對待學(xué)生要詳細(xì)對待。
6. 要學(xué)會處理征詢題的方法，而不是針對每個(gè)學(xué)生存在的征詢題去詳細(xì)處理而想方法，我認(rèn)為好的方法可以處理許多征詢題，而一個(gè)好的方法只能處理一個(gè)征詢題。關(guān)于學(xué)生在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、生活等方面存在的征詢題，要能想出處理的方法。讓學(xué)生在以后的開展中可以有一個(gè)航標(biāo)，假設(shè)單純的每遇一個(gè)征詢題，就去想一個(gè)處理征詢題的方法，勢必會給學(xué)生造成如此的方法：老師每次只是會處理這一個(gè)征詢題。如此，作為班主任，在后面的工作中特別難進(jìn)一步杜絕學(xué)生在這方面存在的征詢題。在班主任工作中，我在處理部分新征詢題的方式上還不太成熟，在今后的工作中我將接著積累，接著向其他有經(jīng)歷的班主任學(xué)習(xí)，以更好地履行班主任職責(zé)。
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