20xx學(xué)年上學(xué)期教學(xué)年終參考總結(jié)-資料下載頁(yè)
2025-01-17 02:28本頁(yè)面
【正文】 遭到一種積極的氣氛。通過(guò)本人充滿激情的教學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的熱情。
抓好學(xué)生非智力要素的遷移，激發(fā)他們自覺(jué)學(xué)習(xí)的興趣。在平時(shí)教學(xué)中，好學(xué)生所以令教師喜愛(ài)，但后進(jìn)生更需要我們教師去關(guān)心他們的情感與態(tài)度。有句話說(shuō)得好：沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的教師。在日常教學(xué)中，我們覺(jué)得，學(xué)生差并非是智力差，而是他們的非智力要素的阻礙。由是在日常教學(xué)中，我們絕不放棄每一個(gè)學(xué)生，而是從學(xué)生的非智力要素入手，充分利用他們爽朗的非智力要素，引導(dǎo)他們轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來(lái)。
反思本人的工作，我認(rèn)為本人在教學(xué)中尚有諸多缺乏:如板書(shū)不夠詳細(xì)、標(biāo)準(zhǔn)，阻礙了學(xué)生對(duì)知識(shí)的整理。對(duì)學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量把關(guān)不夠嚴(yán)，導(dǎo)致部分學(xué)生作業(yè)態(tài)度不端正、不積極。在如何引導(dǎo)學(xué)生積極、有序地參與課堂師生互動(dòng)方面，還要好好研究。
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