20xx骨干教師工作參考總結(jié)2)通用-資料下載頁
2025-01-17 02:27本頁面
【正文】 中，我們老師要留意充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，協(xié)助學(xué)生養(yǎng)成勤查材料、勤考慮、勤請教等良好習(xí)慣。同時教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，要讓他們學(xué)會怎么樣去學(xué)習(xí)。從而熱愛學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)，為終身學(xué)習(xí)打好根底。從而使他們真正成為課堂的主人。這還需我們老師長期指導(dǎo)、催促?！ ∪?、老師要留意本人的言行，關(guān)注學(xué)生的心理?！ ∪A爾伯格和安德森在對美國XX多名高中學(xué)生的研究中發(fā)覺，專斷型老師會使學(xué)消費生較高水平的挫折，對老師表現(xiàn)出一定程度的反感，學(xué)習(xí)氣氛低落，學(xué)習(xí)績效明顯下降。那么，老師應(yīng)該如何防止本人的言行對學(xué)消費生的損害呢?高教授的講座至今還在耳畔想起，我的淺薄體會是： ，學(xué)會細心觀察，關(guān)注學(xué)生的情感體驗 初中學(xué)生正處于一種半成熟半幼稚的時期，是獨立性和依托性、自覺性和幼稚性互相交織的階段，關(guān)于別人的評價特別在意，尤其是老師對他們的態(tài)度顯得更為重要。因而，作為一名老師，我們必須慎重標準本人的一言一行，學(xué)會細心觀察，關(guān)注學(xué)生的情感體驗，以免對學(xué)生造成損害。 ，學(xué)會互相交流，構(gòu)成交融的師生關(guān)系 作為老師假設(shè)能對學(xué)生的性格有全面的理解，如哪些同學(xué)比擬敏感，易受損害，哪些同學(xué)的自尊心特強，那么在教育教學(xué)中自然就會有認識地標準本人的言行，以免造成無意損害。相反，假設(shè)學(xué)生能對老師的性格、愛好、愛好及處事方式等也都比擬熟悉時，他們自然也就會加強本身的習(xí)慣性，從而也就防止了損害的產(chǎn)生?！ ￡P(guān)于我們每一位學(xué)員來說，今后的路還特別長，還有特別多的工作等待我們?nèi)プ?。我定會珍惜本次學(xué)習(xí)的時機，做到“靜下新來學(xué)習(xí)，潛下心來實踐”
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