20xx英國體諒德育模式的文化溯源及其價值-資料下載頁
2025-01-17 02:13本頁面
【正文】 體諒德育模式的思想依據(jù)?！ ≡谟牡赖骂I(lǐng)域，”理性原則”是一個至高無上的原則。英國的理性精神堅持從實際出發(fā)，尊重事實，不迷信教條。中世紀時期，為了打破封建神學(xué)對人心的束縛，“理性”與宗教教義相對抗，認為認識的來源和真理的判斷標準是實際經(jīng)驗而非教條，從而確立一切從現(xiàn)實出發(fā)、實事求是的態(tài)度和精神?！ ◇w諒德育模式的一個重要理論就是：道德教育課程的確立應(yīng)建立在學(xué)生的實際基礎(chǔ)之上。道德品質(zhì)并非通過教條式地灌輸理論知識而教成的，而應(yīng)當立足于學(xué)生的實際需要來開展教育。這種德育模式也是受到人本主義思想尤其是馬斯諾的需要層次理論的影響，認為道德教育的開展是以學(xué)生真是的情感需要為基礎(chǔ)的，只要以此作為出發(fā)點，道德教育才能夠起到實際效果。英國理性精神所提倡的立足實際、反對教條、突破權(quán)威，在一定程度上對于體諒德育模式的確立具有啟發(fā)意義。因而，教育者發(fā)揮“理性精神”是實現(xiàn)體諒德育模式之關(guān)注學(xué)生實際需要理論觀點的思想支撐?！ ∪?、體諒德育模式的價值此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責傳遞知
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