20xx年高三生物教師工作參考總結(jié)-資料下載頁
2025-01-17 02:04本頁面
【正文】 。這確實是所謂的一張一弛的文武之道。創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)心理環(huán)境。人的心理和行為受各種環(huán)境要素的阻礙，對大多數(shù)高三學(xué)生來說阻礙最大的可能確實是升學(xué)壓力和競爭壓力了，假設(shè)處理不好就可能帶來消極阻礙，這對復(fù)習(xí)是極為不利的。因此，在生物教學(xué)過程中要使學(xué)生正確地認識本人，從本人的根底和實際出發(fā)，扎扎實實地復(fù)習(xí)。愉快地接納本人，充分確信本人的進步，找出存在的征詢題及時彌補。自覺地操縱本人，以明確的目的、良好的意志力調(diào)理本人，變壓力為動力，全面提高本人的素養(yǎng)。
存在的缺乏和征詢題。
我教學(xué)經(jīng)歷缺乏，對教材的把握和知識內(nèi)容體系的“度”的操縱，以及教學(xué)進度的掌握均存在一定的缺憾。導(dǎo)致學(xué)生根底知識遺忘率高，教師教的辛苦學(xué)生學(xué)的也累。
由于科目之間時間競爭，練習(xí)的訓(xùn)練量仍然多了些，否則學(xué)生就放棄了本科的作業(yè)，根底差的學(xué)生多，教學(xué)進度總是滯后，要做到段段清，節(jié)節(jié)過關(guān)就顯得前寬后緊的場面。
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