【正文】 復、觀察中發(fā)現(xiàn)實驗方案中的瑕疵。在改進實驗方案后，果然實驗數(shù)據(jù)精確了許多，%。但是杜老師覺得還不足夠，又打破常規(guī)設計了另外一套測量重力加速度的實驗方案，經(jīng)過實際操作測量，%，精度又大幅提高。而且新的實驗操作方案簡單易行，對操作要求不高。**老師將這一成果以論文《測量當?shù)刂亓铀俣鹊膸追N方法比較及創(chuàng)新方案設計》發(fā)表在國家級刊物《教學實驗儀器》上。
**老師求“真”的精神還體現(xiàn)備課、講課上。雖然經(jīng)過十幾年教書生涯的洗禮，但是每一節(jié)課**老師始終都是精心的準備，課程里情景的創(chuàng)設、問題的提出、課堂的反饋等各個環(huán)節(jié)全都來自于**老師個性化的創(chuàng)造，力爭做到每一節(jié)課都對學生具有針對性。針對許多學生學習物理困難的問題，**老師不斷的進行深入的思考，并且學習研究了認知發(fā)展理論，將物理知識進行個性化、形象化的加工整理，升華成學生容易理解，能夠快速掌握應用的規(guī)律。雖然每一次備課都要花費大量的時間，但是**老師的信念毫不動搖，堅定如一。在這樣長時間、高強度的打磨下，**老師的課堂深入淺出、樂趣叢生，學生思維活躍、探究欲望強烈，課堂效率很高。
PI教學法、翻轉(zhuǎn)課堂、微課、思維導圖、迷思概念……**老師在追求教學進步的路上不斷奮力前行，不知疲憊。所帶班級的物理成績歷年都在全區(qū)名列前茅。近幾年參加優(yōu)質(zhì)課大賽，并且取得了國家級獎勵1次，省級獎勵5次，市級獎勵8次的優(yōu)異成績。這些獎勵是**老師這十幾年來不斷求“真”，砥礪奮進的成果，凝聚著**老師無數(shù)的辛勞與汗水。
二、“愛”的真摯 什么樣的老師才是好老師？除了求“真”的精神，**老師認為還需要有真摯的“愛”。班主任工作歷來比較沉重，讓不少老師望而卻步，但是**老師在此崗位上一呆就是13年，并取得了豐碩的成果。沒有對教育、對學生的那份真摯的“愛”是做不到的。
與教學工作不同的是，班主任工作需要承擔諸多的德育工作。如何讓班級溫馨有序，讓學生富有理想和信念？光靠簡單的說教是行不通的，靠粗暴、嚴厲的管理也是行不通的。為此**老師專門研究了中國的古典文化，從《論語》到《易經(jīng)》，從老子到莊子，里面不乏讓人振聾發(fā)聵的教育理念。比如孔子所倡導的“君子品格”就很受**老師的尊崇，用它來嚴格自律，然后感染給學生。另一方面**老師對近代教育學理念，學生心理發(fā)展理論如科爾伯格道德發(fā)展理論、羅森塔爾效應、習得無助現(xiàn)象、成長性思維與固定型思維等也有廣泛的涉獵。**老師基于這些理論設計貼合學生身心發(fā)展的班級活動，比如感動班級人物、社會實踐之生存體驗、班級傳家寶、解開千千結(jié)、班級生日會、朗讀者等。這些活動讓班級產(chǎn)生強大的凝聚力和進取心，學生自主管理意識、能力大大增強。班級每年各項考核均在全校名列前茅，**屆學生高考成績高分段（上武大、華科錄取分數(shù)線）人數(shù)、一本上線人數(shù)均列全校第一，一本上線率接近百分之九十。
同時，這些理論的學習和實踐，讓**老師能夠更加深入的走進學生的內(nèi)心，幫助一些特殊學生走出困境，成為學生的良師益友。**年，杜老師班里有個學生的父親患病去世。父親是他們家里的頂梁柱，母親瞬間就精神崩潰了，舉足無措，整日以淚洗面。該生學習基礎(chǔ)較差，此刻又是高三下學期，打擊幾乎是致命的。在安慰好學生家人情緒的同時，**老師開始了針對該生長達三個月的陪伴式輔導，穩(wěn)定其情緒的同時更堅定其信心。在當年的高考中，該生超出一本線**分。成績出來的那一天，學生的母親激動的對**老師說：“我本以為孩子能正常上學，別被擊垮就好，考多少分數(shù)無所謂，哪知道他居然成績還有這么大的進步，孩子比我想的要堅強，杜老師比我更了解我的孩子，我們家感恩你一輩子”。
隨著時代的發(fā)展，學生的原生家庭帶來的問題越來越嚴重，班上經(jīng)常會出現(xiàn)一些比較極端的事件。比如**年，**老師班上一個學生因為家庭內(nèi)部矛盾，夫妻二人每天在家打架鬧離婚，孩子有家不能回。孩子很要面子，從來沒有把事情告訴給**老師，每天晚上就隨意找地方借宿。**老師了解到此事之后，主動把學生領(lǐng)回自己家里住宿，每天接送直到其家庭問題得到解決。
由于杜老師對學生的教育富有耐心，充滿了真摯的“愛”，經(jīng)常有“問題學生”慕名轉(zhuǎn)到**老師的班上。曾經(jīng)有一個孩子由于家庭溺愛，承受不了一點的委屈，內(nèi)心又比較封閉。在一次早上遲到受班主任批評后要離家出走，家長來到學校大吵大鬧，此后孩子被轉(zhuǎn)到**老師的班上。對于這種特殊的學生，**老師采取了春風化雨式的教育方式，逐步走入學生的內(nèi)心世界，取得學生的認可與信任。使該生變得越來越開朗自信，成績也逐漸提升，從班上后幾名逐漸上升的年級的前幾名。臨別之際，該生送給了**老師一副她自己畫的畫，畫面是我們的班級，旁邊寫著一個大大的“家”，而**老師就是這個家的家長。
**老師對教育這份真摯的“愛”，不僅體現(xiàn)在學生身上，也體現(xiàn)在身邊的同事身上。組內(nèi)的年長老師身體不好，**老師義無反顧的多承擔一些教學事物；年輕老師經(jīng)驗不足，教學上經(jīng)常會顯得比較局促，**老師責無旁貸的擔負起培養(yǎng)任務。指導年輕老師一節(jié)課往往要花費好幾天的功夫，但是成效非常顯著，物理組的鄧艾老師**年才參加工作，在**老師的指導下**年參加“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動就取得了省級優(yōu)課的成績。這對一個年輕老師來說極其的不容易，更是對**老師辛勤指導的一種回報。
**老師對年輕老師的關(guān)愛還體現(xiàn)在職業(yè)生涯規(guī)劃上，每個學期杜老師都會對年輕老師提出學期規(guī)劃，制定學期目標并一起監(jiān)督落實。這些舉措使年輕老師獲得了持續(xù)的發(fā)展，在參加的各項省級、市級，區(qū)及、校級活動上，他們都取得非常矚目的成績，顯示出了非常強的成長性。
三、“真”“愛”的結(jié)晶 **老師十幾年如一日的堅持對“真”的追求，對“愛”的踐行，砥礪奮進在教育教學一線崗位上。在這十幾年里，**老師堅持創(chuàng)新突破、筆耕不輟，在教育事業(yè)上取得了豐碩的成果。
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