20xx新形勢(shì)下職業(yè)學(xué)校德育教師隊(duì)伍的職業(yè)精神研究初探-資料下載頁(yè)
2025-01-17 01:21本頁(yè)面
【正文】 需要滿足的傾向性，表現(xiàn)為喜歡不喜歡、接受與不接受、愿不愿意等；意志成分是則體現(xiàn)主體對(duì)個(gè)體精神性行為的執(zhí)著、毅力、恒心等意志品質(zhì)；行為成分是表現(xiàn)為個(gè)體通過(guò)具體的職業(yè)計(jì)劃與方案達(dá)成目標(biāo)的實(shí)際行動(dòng)?！ 殬I(yè)精神的特點(diǎn)分析。研究者主要從職業(yè)精神對(duì)象、內(nèi)容、表達(dá)形式和教育功效上來(lái)分析。如有研究者認(rèn)為，教師職業(yè)的對(duì)象是具有鮮活生命的個(gè)體，具有多變性特性；教育的內(nèi)容是學(xué)生的全面而自由地成長(zhǎng)，其內(nèi)容呈現(xiàn)為繁雜性、多變性與模糊性等特點(diǎn)；鑒于教育是塑造人的事業(yè)，其教育效果整體呈現(xiàn)為長(zhǎng)期性、復(fù)雜性等特點(diǎn)（遲成勇，2020）?！ 殬I(yè)精神的意義分析。研究者圍繞職業(yè)精神的功能與價(jià)值從職業(yè)精神的理論與現(xiàn)實(shí)意義進(jìn)行了解釋。如有人認(rèn)為“還有助于加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)化，規(guī)范教師職業(yè)行為，保證教師職業(yè)制度化發(fā)展”（常樂(lè)，2020）；有學(xué)者認(rèn)為“職業(yè)精神有助于促進(jìn)教師與社會(huì)價(jià)值、個(gè)人價(jià)值的融和，有助于教師職業(yè)動(dòng)力的激發(fā)，有助于教師職業(yè)所蘊(yùn)涵的美的啟示與審視，有助于教師人格的塑造和職業(yè)幸福感的增強(qiáng)，有助于教師職業(yè)生活的意義生成”（帥琴，2020）；此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。
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