【正文】 息技術老師在其中發(fā)揮了非常大的作用，作為教育技術專業(yè)的學生，我想更就應在校期間努力學習各方面的技能，努力提高本身的信息素養(yǎng)、提高自我的專業(yè)素養(yǎng)，僅有如此充分表達自我的價值，為信息化開展添磚加瓦?！　倪@這幾項專業(yè)實習中，我深化認識到了在學校學的專業(yè)知識不管是理論依然技術還不夠細致，不夠深化，比方網(wǎng)站的制造及幫老師做一些課件時發(fā)覺自我的技術依然比擬欠缺的。我們所學的更多的是一些入門的根底，同時理論學習方面根本沒有應用到實踐中。這次實踐是一次非常好的練兵時機，我學習到了非常多在學校學不到的知識。　　四、推薦　　我期望我們學院以后能多和中學聯(lián)絡并和他們建立長期的基地關系，并開展一系列的合作。包括課題的研究開發(fā)，教學設計，學科資源網(wǎng)站的建立等等，并把這些任務都布置給我們。如此我們才能更好的學以致用，同時也可以為我們教育技術做一個非常好的宣傳?？傊嘟o我們實踐的時機?！　〗逃娏暱偨Y(五)：　　我們的實習基地是錢庫高級中學，一個多月的實習，帶給我們許多珍貴的回憶，而這些經(jīng)歷猶如血液般融入我們的生命，成為我們成長的一部分，也是我們離開象牙塔前所邁出的最堅決的一步。如今此刻，我深深地感遭到，我成長了?！　≡阱X庫高級中學的實習，我們的主要任務是教育見習、教學工作和班主任工作?！　∫弧＝逃娏暋　≡趯嵙曢_場的第一周，我們便進展了教育見習，主要是到各個班級去聽老師的課。一開場，我們都不明白怎么樣聽課，剛開場聽課，也不明白怎么樣聽課，不明白從什么方面著手，只是傻傻的把老師上課的材料給抄下來，就像回到了當初的高中時候的學習。每個老師都有自我的上課風格，不明白如何去評價。之后和老師交流，發(fā)覺原先聽課要如此聽，要聽老師如何打破本節(jié)課的重難點，要聽老師上課的語言，要聽老師的咨詢題設置，也要看學生聽課的一個狀態(tài)以及老師的教態(tài)。課堂不是老師在上頭的表演，而是學生和老師一種互動，一種知識火花的碰撞?！　《＝虒W工作　　教學工作是我們這次實習的重頭戲。上學期在微格教室有過一些訓練，但關于上真正的戰(zhàn)場，我們依然經(jīng)歷缺乏的。通過一周的聽課，我明白了上課要留意那些材料，和之前我備的課依然多少有些出入的，又由于我是我們小組第三個上課，我的預備時間依然相當足夠的，因此在這邊我又重新備課了。透過和老師交流，我理解到備課是一個比擬艱苦的歷程，要不斷地改，不斷地練，要備的詳細，考慮的十分全面，把課堂可能會出現(xiàn)的咨詢題，都一一考慮到，才能建構出一堂不錯的課堂。盡管關于我可能剛開場無法到達這個高度，但我依然不斷地靠近這個目的?！　∥业牡谝还?jié)課是《免疫系統(tǒng)的功能異?！?，這是我人生的第一堂課。第一堂課預備依然非常充分的，但是一開場上課，依然稍稍有點緊張的，就連叫上課都忘了，幸虧，我私下咨詢了咨詢，學生都沒發(fā)覺我的緊張。這節(jié)課主要講過敏反響和艾滋病，學生對這方面的材料在生活中都有過必須的接觸，這節(jié)課最重要的確實是一個情感態(tài)度價值觀的落實，也確實是生命教育。在課堂上，我讓學生說說如何關愛艾滋病患者，學生都非常能說，我當時就嚇到了，發(fā)覺文科班的學生確實是不一樣。學生在語言表達，組織語言方面是相當?shù)牟诲e，同時，對如何對待艾滋病患者都有著別樣的關懷。　　這一節(jié)課是有評課的，建中老師給我這節(jié)課必須的評價和推薦。老師說，總的來說，對第一次上講臺的我來說，這堂課依然相當成功的課堂。當時聽了，非常是快樂。所以也是有非常多缺乏的，老師說，給學生講的依然太少了，要更放寬時間給學生。沒有充分利用好課堂的生成，比方說在學生理解艾滋病病毒主要藏在淚水，唾液，血液之中時，又給學生決定哪些途徑是否會傳染，如今，學生就對禮節(jié)性接吻產生了必須的疑咨詢，但是關于這點，我沒有利用好，本可以好好的拓展。也許第一次上課的材料試講了非常多了，因此非常順利的上了下來，便也顯得上課有點隨意。同學說，口頭禪依然比擬多，比方“那”。　　我的第二節(jié)課確實是公開課，由于我的公開課時免疫復習課，之后我才發(fā)覺復習課的公開課是非常有難度的，不像新課的學習，復習課非常擔憂會炒冷飯。復習課試講了一遍又一遍，老師也給了非常多推薦。最初是說我選的艾滋病的這個材料比擬難講，假如講甲流就會覺得非常一般，沒有新意，最終，糾結了半天，依然選取了用艾滋病這個材料，由于約翰遜患有艾滋病這個案例有必須的正面教育好處。敲定了艾滋病這個材料之后，就在明線和暗線這個咨詢題上糾結，老師給的推薦說，在講艾滋病的同時，無形之中把免疫的知識點也復習了，到了課堂完畢，學生還以為這是在講約翰遜，因此在設計咨詢題，貫穿方面想了非常多。一開場，老師覺得我咨詢的咨詢題，就像在炒冷飯，我的材料只是作為一個引子，沒有把材料貫穿進去，顯得我的知識點和材料是別離的，也確實是“皮肉不相連”。但是我可以理解這個意思，卻不明白怎么樣去咨詢這個咨詢題，非?？鄲馈Ｖ鬀]幾天就要上去講課，材料思路都沒有預備好，我非常揪心丫。當時，又感冒了，人總是在生病的時候，個性的脆弱。毫無眉目，弄不出來，還病怏怏的身體，周圍的朋友也是愛莫能助，我只能在那個角落揪心的考慮，品味屬于自我的苦。事實上也沒有那么糟糕，非常多同學，都過來幫我想想，給給意見。　　之后就在8班試上了公開課的材料。由于這節(jié)課是以小組的方式進展必須的研究學習，非常多東西都是由學生來講，老師只是起著協(xié)助者的作用，因此在試講的時候根本沒有感受，僅有學生在課堂才能真正表達，應對這種無法估計的課堂，依然相當?shù)木拘牡?。一向聽說8班的學生都不太配合老師，86。上課的氣氛比擬死，我就更加擔憂了。由于時間又比擬趕，還不是非常純熟，當時我去上的時候，依然非常緊張的，緊張的出現(xiàn)非常多口頭禪。幸虧啦，8班的學生依然挺給我面子的。當時的材料比擬多，只講完體液免疫和細胞免疫，就下課了。當時上完，就去咨詢建中老師，哪里要改，但是建中老師讓我自我考慮了，再去和他聊。當時，一上完課，根本感受不到哪里不對，是由于內心非常急躁，靜下心來，就會發(fā)覺自我咨詢題依然非常多的。僅有做萬全的預備，才能做得更好。　　由于一些緣故，我的公開課推延了，但是最終在清明節(jié)之后的那一周的周三午時第二節(jié)課拉開了帷幕，之前的所有的努力，大概都要在那節(jié)課上見分曉了。惋惜，應了一句“期望越大，絕望越大”。由于我上的是免疫復習課，這個課關于我們班級的學生來說有點難度，好悔當初怎么樣沒好好分析學生情況，就一股腦認為我們班級學生會非常給力。我覺得我非常杯具。一開場的課堂依然不錯的，到了下半節(jié)課，不明白為什么課堂就這么壓抑了，也許是我自我有想放下的念頭吧，我想想也是，我是一個受別人情緒妨礙非常大的人，我是那么容易說放下，又那么容易說要做什么的人，非常厭惡發(fā)覺原先自我確實是如此的。但是事實上也沒我說的那么嚴峻啦，老師和同學依然給予我必須的評價和推薦。最欣慰的確實是，這次公開課，我克服了我最大的障礙語言咨詢題，這關于我來說，可以說是一個非常大的提高，終究依然提高了，盡管沒有到達自我的期望。想想，付出總是會有報答的，人總是在不斷地挫折中成長起來，提高起來，所有的不快，會過去，所有的歡樂，也會過去，依然珍惜當下每一個時機，活在當下，歡樂一點。　　三。班主任工作　　我是我們小組第一個班主任的。主要負責每周一次的班會和“下兩操、督早修”：監(jiān)視眼保健操、課間操，監(jiān)視早自修學生學習。由于第一周的見習，給了我非常多時間熟悉班級的學生，也提早理解了班級的情況。在當班主任的那一周，也許非常新鮮，非常興奮，我時時都會跑到班級去看看學生的情況，和學生聊一聊，在某種程度上說，我更是以一種朋友的身份和學生聊天，但是，有時候這種師生之間的間隔就非常難操縱了，上課有老師的范，下課做朋友，這是我追求的。一段時間的相處和觀察，我也發(fā)覺了一些咨詢題。比方說班級早自修的聲音非常小，學生非常多都是沒睡醒的狀態(tài)。平時不是非常愛咨詢老師咨詢題。晚自修的效率比擬低應對這些咨詢題，有時候，我確實非常沖動的想在全班學生面前說一說，但是又有點不敢。之后就和班主任陳老師說了情況，陳老師也召開了班委會，在班委會上，陳老師不是自我說班級咨詢題，而是由班委來說班級有什么做的不夠好的地點，我覺得如此非常好，自我發(fā)覺咨詢題，找方法處理，比老師在那兒不斷強調咨詢題更有效果。班委找出咨詢題，再說說處理措施，最終由老師發(fā)表相關的看法辦法，如此治理班級，就顯得比擬民主，也有利于班級的開展?！　嵙暿且淮斡米晕业难酆投ジ惺墉h(huán)境的時機，透過這七周的實習，我收獲頗豐，對老師這個主角有了更為詳盡而深化的理解，認識到了許多在學校學不到的東西，不在局限于書本，而是有了一個比擬全面的理解。從而更深的理解的了自我的缺乏，該往哪個方向而努力，這些都是往常所不理解的