20xx環(huán)境科學(xué)與工程類本科專業(yè)生態(tài)工程學(xué)教學(xué)方法探討-資料下載頁
2025-01-17 01:14本頁面
【正文】 的總體理論體系和研究方法，才能夠使得學(xué)生對課程有宏觀把握，構(gòu)成課程講解的“面”。其次，“生態(tài)工程學(xué)”是環(huán)境科學(xué)與工程專業(yè)學(xué)生就業(yè)后，將專業(yè)知識用于實(shí)踐的重要橋梁，需要在課程教學(xué)實(shí)踐中，對典型生態(tài)環(huán)境問題的生態(tài)工程設(shè)計(jì)的基本知識進(jìn)行細(xì)化教學(xué)。綜合國家和社會對環(huán)境問題的戰(zhàn)略需求和《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》要求，本專業(yè)在水體、土壤污染修復(fù)、礦山覆被、荒漠化防治、濕地生態(tài)工程的設(shè)計(jì)等幾個方面可以作為重點(diǎn)課程案例講解的“點(diǎn)”。與生態(tài)工程學(xué)知識體系對應(yīng)，形成“點(diǎn)面”教學(xué)結(jié)合的模式，使專業(yè)學(xué)生在掌握課程知識基礎(chǔ)體系的同時，能夠?qū)ο嚓P(guān)的具體生態(tài)工程的實(shí)施過程和方案有足夠的深入了解，促進(jìn)學(xué)科知識的教學(xué)和實(shí)踐。 參考文獻(xiàn)： [1]教育部高等學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會，《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)（下）》高等教育出版社，2020，北京. [2]李博，高等教育出版社，2000，北京.此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識。
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