20xx教學(xué)工作參考總結(jié)學(xué)校德育工作參考總結(jié)模板-資料下載頁(yè)
2025-01-17 01:09本頁(yè)面
【正文】 向。最后，我真誠(chéng)地對(duì)他說(shuō)：“你因打架而妨礙了班級(jí)榮譽(yù)，拖了后腿，我明白你內(nèi)心也特別難過(guò)。不過(guò)，我從你的眼神中發(fā)覺(jué)，你是憋足了勁，要為班級(jí)爭(zhēng)回榮譽(yù)。”我接著咨詢他：“你敢不敢向全班同學(xué)保證?”答復(fù)是確信的，效果也是理想的，班主任教育學(xué)生，要把良好的愿望和正確的德育方法結(jié)合起來(lái)，特別要遵照心理規(guī)律，注重心理輔導(dǎo)，通過(guò)教育、疏導(dǎo)、啟示，使學(xué)生的思想咨詢題得到處理?！ ∽⒅匦睦斫】?，做學(xué)生的心理“醫(yī)生”。由于部分學(xué)生心理素養(yǎng)脆弱，導(dǎo)致了各種心理障礙的存在：表如今學(xué)習(xí)上的緊張、焦慮乃至恐懼。表如今人際關(guān)系上的疑心、孤僻、嫉妒。表如今社會(huì)關(guān)系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂(lè)趣，學(xué)習(xí)、生活等遇到挫折時(shí)，就心灰意冷，苦悶不安甚至消極態(tài)度等等。針對(duì)這些現(xiàn)象，平時(shí)我就開(kāi)展一些有于培養(yǎng)學(xué)生心理素養(yǎng)的活動(dòng)，如“學(xué)雷鋒、獻(xiàn)愛(ài)心”社區(qū)效勞，勤工儉學(xué)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓他們?cè)谡n外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐中理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，培養(yǎng)現(xiàn)代認(rèn)識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)開(kāi)辟精神和吃苦耐勞的精神，提高社交才能、創(chuàng)新才能和承受挫折的才能，使他們?cè)诩w交往中保持一種融洽、正常的心境，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性心理的健康開(kāi)展。 二、與日俱進(jìn)，探究德育新方法 要依照新時(shí)期德育工作出現(xiàn)的新咨詢題、新情況，與日俱進(jìn)，探究新的方法：一是為人師表，以身作則，身教重于言教，典范的力量是無(wú)窮的。班主任的榜樣行動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不妨礙著學(xué)生，由于學(xué)生不僅聽(tīng)其言，而且觀其行。要求學(xué)生做到。班主任只有教書(shū)育人，為人師表，才能以本人的人格力量妨礙學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，協(xié)助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀，人生觀和價(jià)值觀。二是以情感人，對(duì)學(xué)生要充滿愛(ài)心，做學(xué)生的德育工作要想學(xué)生之所想、急學(xué)生之所急，要將心比心，以心換心。對(duì)經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生、生病的學(xué)生，老師應(yīng)該關(guān)懷照顧，組織學(xué)生送暖和，給學(xué)生處理實(shí)際困難和詳細(xì)咨詢題，把做思想政治工作同處理學(xué)生實(shí)際困難結(jié)合起來(lái)，如我班的女生活委員是個(gè)熱愛(ài)集體、工作負(fù)責(zé)的好小姐，但是她的父母離異，她從小就和奶奶一起生活，缺少父母的愛(ài)。當(dāng)她看到、聽(tīng)到其他同學(xué)的父母對(duì)他們的關(guān)懷保護(hù)時(shí)，她特別傷心，有一種失落感，一個(gè)人悄悄地流淚。我明白了她的情況后，親切地和她進(jìn)展了交談，我詢咨詢了她的心思，理解了她的家境。我開(kāi)導(dǎo)她：大人的事情我們無(wú)法改變，父母可能有他們的難處，但是艱辛的環(huán)境更能鍛煉人，要有自強(qiáng)不息的精神，而且還有同學(xué)和老師的愛(ài)呢，你并不孤立。生活中，我盡量做到以情感人，以情動(dòng)人，把德育工作落到實(shí)處。三是建立德育評(píng)價(jià)機(jī)制和規(guī)章制度。德育工作要逐步標(biāo)準(zhǔn)化、制度化，要量化治理，建立一套完好的德育評(píng)價(jià)機(jī)制和規(guī)章制度。我在班主任工作中逐步完善量化治理制度，其主要內(nèi)容是：小學(xué)生守則、日常行為道德等，建立學(xué)生操行評(píng)分制，每日依照學(xué)習(xí)、生活各項(xiàng)活動(dòng)的情況總結(jié)評(píng)分并加以獎(jiǎng)勵(lì)、懲處，使兩者嚴(yán)密結(jié)合，把規(guī)章制度的要求變成學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)，從而為做好德育工作提供機(jī)制和制度上的保證。
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