20xx用農(nóng)村自然環(huán)境開展科學(xué)教育的探討-資料下載頁
2025-01-17 01:05本頁面
【正文】 、花瓣有什么特點、桂花的香味像什么的氣味等等，我們圍著樹，以交談的方式，輕松完成了活動目標(biāo)，并且效果良好?！ ∷摹㈦S時發(fā)現(xiàn)科學(xué)素材，及時指導(dǎo) 科學(xué)無處不在。特別是農(nóng)村，有著得天獨(dú)厚的自然條件。比如，在家觀察思考爸爸媽媽收完小麥、玉米為什么要晾曬？為什么采摘來葡萄、蘋果就要冷藏？我們平時吃的什么作物的果實掛在枝頭？什么作物的果實長在地下？在園里、室外活動時讓學(xué)生觀察天氣的變化，知道什么是晴、陰、多云，預(yù)測風(fēng)力的大小，并與天氣預(yù)報相比較，感覺天氣的變化和氣溫的變化特點，知道春夏秋冬的交替是自然規(guī)律，了解自然科學(xué)的神秘；散步時一邊走一邊傾聽大自然的聲音，并說說自己都聽到哪些聲音，初步了解什么是悅耳的聲音，什么是噪聲；甚至有個別淘氣的孩子在田野被某種茅草的細(xì)齒劃破手指，也可以給他們講一個傳統(tǒng)的小故事“從前有個叫魯班的人……”。 參考文獻(xiàn)： [1]吳仁紅，[J].教育藝術(shù)，2000（02）. [2][J].讀與寫，2020（10）.此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知
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