【正文】 認(rèn)識(shí)結(jié)論，不滿(mǎn)足于前人的認(rèn)識(shí)水平，
在實(shí)際工作的不斷實(shí)踐中，在前人理論的實(shí)際應(yīng)用中，對(duì)這些理論進(jìn)行驗(yàn)證、充實(shí)、完善，
最終形成了具有自身特色的漸成體系的育人理論、教學(xué)理論和教材建設(shè)理論。在理論建設(shè)中，
他提出“樹(shù)一宗，學(xué)百家，求創(chuàng)新”的觀點(diǎn)，馬克思主義的認(rèn)識(shí)論、心理學(xué)、教育學(xué)、美學(xué)、
系統(tǒng)學(xué)等基本理論，貫穿于丁有寬教育教改實(shí)踐的全過(guò)程，是丁有寬的教育教學(xué)研究探索能
夠少走彎路，有較強(qiáng)的科學(xué)性、能夠取得突出成績(jī)的重要原因之一，我們可以從幾個(gè)理論方
面來(lái)認(rèn)識(shí)丁有寬的實(shí)踐探索。丁有寬的“讀寫(xiě)結(jié)合”模式頗具特色。他主張讀為基礎(chǔ)，從讀
學(xué)寫(xiě)，寫(xiě)中促讀，突出重點(diǎn)，多讀多寫(xiě)，把著力點(diǎn)放在學(xué)生的讀寫(xiě)訓(xùn)練上，做到有的、有序、
有點(diǎn)、有法，讓學(xué)生真正做學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主人。讀寫(xiě)結(jié)合模式可以用“四有”
來(lái)概括。
（1)有的
——雜中求精，打好基礎(chǔ)
(2)有
序——亂中求序，分步訓(xùn)練。
(3)有
點(diǎn)——華中求實(shí)，突出重點(diǎn)。
（4)有法
——死是求活，交給規(guī)律。具體到作文法，
有四個(gè)
要點(diǎn)：
其
一，四想：(1)想一想文章的中心；(2)想一想表現(xiàn)文章中心的材料；(3)想一想
文章的題目；(4)想
一想文章的布局謀篇。
其
二，三擬：(1)擬好題目；(2)擬好提綱；(3)擬好主次。
其
三，二寫(xiě)：(1)寫(xiě)好稿子；(2)謄寫(xiě)作文。
其
四，一多：多修改。⑦讀寫(xiě)結(jié)合學(xué)習(xí)法：(1)從讀學(xué)解題，結(jié)合作文練審題和擬題；(2)從讀
學(xué)歸納中心，結(jié)合作文練怎樣表現(xiàn)中心：(3)從讀學(xué)怎樣分段和概括段意，結(jié)合作文擬寫(xiě)作提
綱；(4)從讀學(xué)區(qū)別文章主次，結(jié)合作文練怎樣安排詳略；(5)從讀學(xué)捕捉文章重點(diǎn)段，結(jié)合
作文練怎樣突出中心；(6)從讀學(xué)品評(píng)課文，結(jié)合作文練自改作文；(7)從讀學(xué)
作者怎樣觀察事物，
結(jié)合作文練觀察方法。篇四：小學(xué)生奇趣作
文
蘇州涵藍(lán)教育加盟小學(xué)生奇趣作文 奇
趣作文創(chuàng)始人 史秀榮， 北京師范大學(xué)教育博士、全國(guó)優(yōu)秀教師、
著名作文教學(xué)專(zhuān)家、全國(guó)小學(xué)生奇趣作文研究中心副主任、珠海創(chuàng)思語(yǔ)言培訓(xùn)學(xué)校校長(zhǎng)、珠
海市創(chuàng)思教育管理咨詢(xún)有限公司董事長(zhǎng)、香港理工大學(xué)mba碩士。截至2020年年底，全國(guó)有
40多家奇趣作文教學(xué)點(diǎn)在經(jīng)營(yíng)運(yùn)作中。
一、關(guān)于奇趣作文
奇趣作文創(chuàng)始人
——史秀榮：
北京師范大學(xué)教育
博士、全國(guó)優(yōu)秀教師、著名作文教學(xué)專(zhuān)家、全國(guó)小學(xué)生奇趣作文研究中心副主任、珠海創(chuàng)思
語(yǔ)言培訓(xùn)學(xué)校校長(zhǎng)、珠海市創(chuàng)思教育管理咨詢(xún)有限公司董事長(zhǎng)、香港理工大學(xué)mba碩士。
部分發(fā)表獲獎(jiǎng)學(xué)術(shù)
論文及著作 1990年 在
趣作文”等中小
學(xué)課外輔導(dǎo)課程。學(xué)校創(chuàng)辦八年以來(lái)，一直以嚴(yán)格的教學(xué)管理、優(yōu)秀的師資隊(duì)伍、獨(dú)有的特
色品牌立足于珠海教育的最前線，成為眾多中小學(xué)生及家長(zhǎng)的良師益友——每年有六千多中
小學(xué)生在這里接受培訓(xùn)。在不斷的摸索和總結(jié)中，創(chuàng)思積累了多年的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，形成了
自己的一套獨(dú)特、專(zhuān)業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)化營(yíng)運(yùn)管理模式。
截至2020年年底，
全國(guó)有40多家奇趣作文教學(xué)點(diǎn)在經(jīng)營(yíng)運(yùn)作中。為了謀求公司長(zhǎng)遠(yuǎn)、迅速、高品質(zhì)的發(fā)展及為
加盟商提供更好的服務(wù)。
2020年5月蘇州涵
藍(lán)教育加盟奇作，在園區(qū)市區(qū)分別開(kāi)設(shè)奇趣作文教
學(xué)點(diǎn)。
作文好，語(yǔ)文就好；
作文差，語(yǔ)文也差。而就語(yǔ)文而言，本身是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，勢(shì)必會(huì)影響其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。于
是便有了許多關(guān)于作文的
“愁”：學(xué)?！俺睢?，
愁作文得分不高，影響了升學(xué)率；教師“愁”，愁沒(méi)有具體系統(tǒng)的教材教法，不知如何教作文；
學(xué)生“愁”，愁作文煩人，不知如何下手；家長(zhǎng)“愁”，愁孩子寫(xiě)不好作文，考不上重點(diǎn)??。
1）、作文難教，學(xué)校
沒(méi)有系統(tǒng)的教材教法。
2）、作文難學(xué)，學(xué)生
不知如何寫(xiě)作文，對(duì)作文有恐懼感。
3）、作文好，語(yǔ)文就
好；作文差，語(yǔ)文就差。而就語(yǔ)文而言，是其它學(xué)科的基礎(chǔ)，因此對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)非常重
要。
4）、在我國(guó)目前的考
試制度中，作文占分的比例很大。學(xué)生要想得到好成績(jī)或考上理想的學(xué)校，必須大力提高寫(xiě)
作水平。
5）、教育部新課標(biāo)的
教改體系中，作文越加顯得重要，但學(xué)校不但沒(méi)有系統(tǒng)的教材教法，而且一個(gè)老師對(duì)著幾十
個(gè)學(xué)生也無(wú)法講細(xì)，改細(xì)和輔導(dǎo)到位。
我們的作文不但很
好地解決小學(xué)作文難教難學(xué)的問(wèn)題，而且成了學(xué)校最佳的幫助和補(bǔ)充。
三、奇趣作文教學(xué)系
統(tǒng)和體系
教學(xué)指導(dǎo)思想：
1）、站在培養(yǎng)學(xué)生整
體素質(zhì)的高度來(lái)教作文，面向?qū)W生未來(lái)；
2）、從教學(xué)生做人入
手來(lái)教作文，因?yàn)樽魑氖欠从橙说乃枷敫星榈模?br />3）、從培養(yǎng)學(xué)生思維
能力的角度來(lái)教作文，因?yàn)槲覀兊哪康牟粌H僅是培養(yǎng)寫(xiě)作人才；
4）、注重培養(yǎng)學(xué)生博此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。