【正文】 學習了特別多往常缺乏的教學實踐方法和策略：一是隨文識字的教學策略，二是依照文本特點、教學方法策略等確定細致的教學目的，并在教學過程中一一落實每一條教學目的，三是有目的的選擇觀課角度，科學制定觀課工具，四是依照文本內(nèi)在的流程特點設計最優(yōu)化的閱讀教學流程。五是依照學段特點指導學生習作。　　研修專題中有上課、觀課、磨課、專家指導等視頻，有各個階段的教案設計，有相關文章閱讀，有作業(yè)。當把一個專題的各個環(huán)節(jié)走完的時候，也就經(jīng)歷了一次學習和考慮的過程。在不知不覺中，我就會和本人的課堂教學以及平日的一些考慮聯(lián)絡起來，甚至進展比照，就發(fā)覺了本身的特別多咨詢題。　　注重文本解讀?！　械恼n文都是通過了比擬嚴謹?shù)尿炞C的好文章，如何引導學生從中獲益更多是我特別需要考慮的咨詢題。如何把課文讀薄?如何抓住課文的重難點?如何表達課文的主題?如何實現(xiàn)語言訓練的有效性?如何依照課文特點設計教學環(huán)節(jié)?在解讀課文的時候，這些咨詢題常常出如今我的頭腦中。　　在屢次的實踐之后，我總結出了如此幾種解讀方式：一是抓住課文內(nèi)在的主題線索。比方，《風箏》一課，在細細研讀之后，我發(fā)覺了埋在了字里行間的緊緊抓住幸福的線這一內(nèi)心的信念。再如，我在第八單元的課文里找到愛的表達這一主線，在設計教學環(huán)節(jié)時，就以表達主題的句子為打破口引導學生理解，從而化繁為簡，表達了教學的凝練?！　《钦业秸n文里的語言訓練點。三年級比起一二年級來在識字寫字任務上大概要少一些，事實上不然。我們的識字寫字任務實際是特別多的，只是由于課文長了，顯得不那么突出了。如何實現(xiàn)多種方式識字是教學中必須面臨的咨詢題。集中識字、分類識字、隨文識字等都是這學期中我在探究的識字方式。詞語學習　　習成了一個特別重要的內(nèi)容。詞語的理解方式、詞語的類型(近義詞、反義詞、abb型的詞等)、詞語的分辨等，都是需要訓練的內(nèi)容。另外，句子學習也特別重要?！　∪绱耍诮庾x課文的時候，我需要細心甄別文本的語言特點，抓住具有鮮明特色的地點引導學生學習。有些專家也強調(diào)，如今的語文課需要回歸，回歸到注重語言訓練的傳統(tǒng)上來。為了奠定語文學習的堅實根底，我們必須認認真真地抓好語言訓練?！　∪菍ふ业秸n文的構造特點。每篇文章都是有一定的構造，只有細心閱讀才能找到這種構造的框架。因而，我每篇課文都會用心閱讀，往往在屢次閱讀之后，課文的構造框架像畫圖一樣呈如今我的面前。循著課文構造的特點，教學的環(huán)節(jié)也就逐步構成了?！　≌J真參與教研活動　　教研活動是團體共同提高的活動。在今學期的各項教研活動中，我認真參加，從中得到許多收獲。一是參加視導中的集體備課和觀課活動。在備課、上課、觀課的過程中，盡管經(jīng)歷了特別大地壓力，但是也磨練了更多的智慧和技能。二是參加研修中的磨課活動。在和楊老師一起磨課的過程中，我也在考慮、在遭到啟迪、在設計教學，在驗證中獲得了特別多的感悟?！　《⑷绾沃笇W生提高語文素養(yǎng)　　如何協(xié)助學生寫一手好字　　這學期是學生學寫鋼筆字的起始階段，因而練好鋼筆字是特別重要的。為了到達目的，我重點抓了三個點?！　∫皇亲ズ谜n堂上的寫字環(huán)節(jié)。這學期的寫字任務是特別重的，總共要學寫300個字。由于識字教學、閱讀教學和作文教學的任務重，因而落實到寫字教學上的時間是特別緊張的，盡管如此，我總是想方法擠出時間一個字一個字地范寫、教寫，然后在太陽本上練寫。　　二是抓好下午的習字一刻鐘。別看這一刻鐘比擬短暫，假設是持之以恒會獲得不錯的效果。關于這一刻鐘，我是特別注重的，每天都會按時在教室里催促。特別多學生的寫字水平的提高也是有賴于這一刻鐘的認真訓練。但是，盡管如此，我覺得這一刻鐘我還沒有實現(xiàn)最有效化。由于我指導的太少，由著小孩們本人探究，重復練習，小孩們的寫字才能提高的不是特別快，與我指導不力是分不開的。在下學期，我預備改善這種情況，尋找到有效的指導方式和方法?！　∪亲ズ眉彝プ鳂I(yè)中的寫字。在批閱各類作業(yè)的時候，我特別注重寫字的態(tài)度和水平。關于那些寫字好的同學，我會加以鼓舞和表揚。關于那些寫字不好的同學，我會提出批判和指正建議，甚至責成該學生重寫。久而久之，學生們就養(yǎng)成了寫字不懈怠的習慣?！　∪绾螀f(xié)助學生提高朗讀才能　　開學不久就時有發(fā)覺，發(fā)覺學生的朗讀水平有所欠缺，當時覺得應該要注重一下。記得二年級上學期我的小課題是圍繞著提高朗讀才能的，結果一學期下來，學生的朗讀才能特別見加強。出現(xiàn)朗讀才能滑坡的現(xiàn)象給了我警覺，因而課堂上我加強了訓練。但是，我上視導的觀摩課時，我發(fā)覺我的學生朗讀才能仍然有所欠缺，不是特別給力。這更加堅決了加強朗讀才能指導力度的決心。一是增多課堂上朗讀的分量。每學一篇課文，都設置特別多個人讀的環(huán)節(jié)，以加強對個體的指導。二是開展多種方式的朗讀。個人讀、齊讀、分角色朗讀、師生合作讀等等，多種方式的朗讀頗受學生歡迎。學生在課堂上讀成了習慣，讀上了興趣，自然而然就能提高水平。但是水平的提高是臨時的，必須長期堅持才能構成穩(wěn)定的才能。　　如何協(xié)助學生提高綜合實踐才能　　語文是一門綜合性、實踐性都特別強的學科，為了加強學生的應用才能，就必須多開展綜合實踐活動。這學期我們開展的綜合實踐活動特別多，有屢次制造主題式手抄報、制造頭飾參加課本劇表演、搜集各種材料、開展課外觀察調(diào)查活動等等。學生在活動中，應用學過的知識，提高了實踐才能。　　如何協(xié)助學生提高作文才能　　到了三年級，作文教學是一個不可回避，也不容回避的重要的教學任務。作文教學施行起來比擬復雜，見效也比擬慢，因而常常令師生望而卻步。在三年級，我采取的主要策略是從一點入手開展作文訓練，這也是我的小課題的主題?！　〉侥壳盀橹?，這學期我們完成的片段式作文訓練的主題有：怎么樣使用標點符號、怎么樣寫對話、怎么樣按順序?qū)懢爸隆⒃趺礃訉懲饷?、怎么樣寫觀察日記、怎么樣寫好開頭和結尾等等。完成了十幾篇作文的訓練?！　脑u價策略來說，我也嘗到了甜頭。在批閱作文的時候，我發(fā)覺我的情緒特別煩躁，由于三年級的小孩寫的東西有特別多是糟糕的，各種咨詢題都集中，邏輯無序、語言貧乏、內(nèi)容薄弱，破綻百出。往往看著，看著，本人就先煩了，看不下去了。最近，我嘗試著每次批閱作文重點關注一個方面，這個方面確實是重點指導的訓練點。比方，重點批閱開頭結尾寫得怎么樣，重點批閱標　　點符號使用情況，重點批閱描寫景物時是否按一定的順序等等。如此一來，我的工作量輕松了，眼睛里也　　常?？吹絻?yōu)點和進步，指出咨詢題時也特別有針對性，學生改錯的時候也明白多了