20xx探析翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在軍事理論課教學(xué)中的應(yīng)用-資料下載頁(yè)
2025-01-17 00:55本頁(yè)面
【正文】 軍事理論課的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式設(shè)計(jì)，直接照搬中小學(xué)應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)肯定是不合適的， 必須進(jìn)行調(diào)整。軍事理論教學(xué)涉及的內(nèi)容要龐雜得多，應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式后，教師的工作由講授變?yōu)橐龑?dǎo)，由管理課堂變?yōu)閷W(xué)習(xí)促進(jìn)。翻轉(zhuǎn)方式必須根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)需求進(jìn)行調(diào)整，如果僵化的認(rèn)為，課堂翻轉(zhuǎn)就是將教師的授課轉(zhuǎn)成錄像以便學(xué)生重復(fù)播放，建設(shè)翻轉(zhuǎn)課堂流程就是對(duì)照教學(xué)大綱知識(shí)點(diǎn)逐個(gè)拍攝視頻，就背離了這一教學(xué)模式的使用初衷。僅以教學(xué)視頻制作而論，有的知識(shí)點(diǎn)適合做濃縮概要式的講解，有的知識(shí)點(diǎn)需要深入挖掘精講，制作視頻時(shí)是選取成型素材進(jìn)行拼接、還是教師真人演示，均要因時(shí)因事而異，無(wú)法統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，限定時(shí)長(zhǎng)與具體模式?！ ⒖嘉墨I(xiàn)： [1]鐘曉流， 宋述強(qiáng)， 焦麗珍. 信息化環(huán)境中基于翻轉(zhuǎn)課堂理念的教學(xué)設(shè)計(jì)研究 [J]. 開放教育研究 ，2020（01）：60. 基金項(xiàng)目： 2020年黑龍江大學(xué)新世紀(jì)教育教學(xué)改革工程項(xiàng)目（2020C36） 作者簡(jiǎn)介： 李國(guó)楊，黑龍江大學(xué)，198117 女 漢族 碩士 副教授 研究方向：國(guó)防教育、國(guó)防體育此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知
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