20xx核心價(jià)值引領(lǐng)，推進(jìn)知行合一-資料下載頁
2025-01-17 00:52本頁面
【正文】 正修養(yǎng)成正比例關(guān)系，那就很少是人們考慮的范圍了，于是在我們身邊常常出現(xiàn)一些“說話的巨人，行動(dòng)的矮子”。而新加坡道德教育另辟蹊徑，它的考核不以文字方式進(jìn)行，而是對一個(gè)學(xué)生一學(xué)年中學(xué)習(xí)態(tài)度與個(gè)人修養(yǎng)進(jìn)行綜合評估與等級(jí)鑒定。而且新加坡的學(xué)生在社區(qū)的活動(dòng)是記入成績單的，在升學(xué)時(shí)有加分的優(yōu)惠。我想這種做法有其一定的科學(xué)性與合理性，特別是對于中小學(xué)生：道德畢竟不是說教，行為才是其最根本的體現(xiàn)?！ ?浸濡德育 我們國內(nèi)有行為規(guī)范主題活動(dòng)、學(xué)生人文科技活動(dòng)、志愿者服務(wù)活動(dòng)、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)、學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，以及學(xué)生自主管理等都是浸濡德育的體現(xiàn)，只不過我們需要將這些活動(dòng)進(jìn)行整合。例如中華民族傳統(tǒng)文化中的“琴、書、茶、棋、畫”“中醫(yī)、武術(shù)、楹聯(lián)”等，學(xué)校可以開發(fā)自己的校本課程；也可以將傳統(tǒng)文化如“詩詞歌賦、弟子規(guī)、三字經(jīng)”等賦予德育的新內(nèi)涵，使之現(xiàn)代化，并開展系列活動(dòng)，做到課程育人、文化育人、制度育人、禮儀育人、網(wǎng)絡(luò)育人、實(shí)踐育人、合力育人?！ 】傊?，在新加坡三個(gè)月的時(shí)間里，每天都在滿滿的收獲中度過，這三個(gè)月的經(jīng)歷對于我個(gè)人，無疑是一筆無法估量的巨大財(cái)富。在此，我再次感謝國家留學(xué)基金委、浙江省教育廳、南潯區(qū)教育局能夠給予我這次走出國門看世界的機(jī)會(huì)，這次機(jī)會(huì)讓我對學(xué)生教育的前景更加充滿希望。我也努力踐行把所學(xué)所感運(yùn)用于自己的實(shí)際工作中去，使自己的教育教學(xué)更上一個(gè)臺(tái)階。此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知
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