20xx年班主任工作參考總結(jié)2)2-資料下載頁
2025-01-17 00:37本頁面
【正文】 當(dāng)她看到、聽到其余同硯的怙恃對(duì)他們的體貼保護(hù)時(shí)，她特別歡樂，有一種失落感，一個(gè)人悄悄地墮淚。我明白了她的情形后，親近地和她進(jìn)展了扳談，我詢征詢了她的心機(jī)，理解了她的家道。我開導(dǎo)她：小孩兒的工作我們無奈轉(zhuǎn)變，怙恃可能有他們的難處，然則困難的環(huán)境更能訓(xùn)練人，要有自強(qiáng)不斷的精神，同時(shí)另有同硯和先生的愛呢，你事實(shí)上不孤立。生存中，我盡可能做到以情感人，以情動(dòng)聽，把德育事情落到實(shí)處。三是創(chuàng)立德育評(píng)估機(jī)制和規(guī)章軌制。德育事情要慢慢標(biāo)準(zhǔn)化、制度化，要量化治理，創(chuàng)立一套殘缺的德育評(píng)估機(jī)制和規(guī)章軌制。我在班主任工作中慢慢美滿量化治理軌制，其主要內(nèi)容是：小學(xué)生守則、平常行動(dòng)道德等，創(chuàng)立門生品行評(píng)分制，逐日按照進(jìn)修、生存各項(xiàng)活動(dòng)的情形總結(jié)評(píng)分并加以獎(jiǎng)勵(lì)、處分，在嚴(yán)峻治理的同時(shí)加強(qiáng)思維政治教導(dǎo)，使二者慎密連系，把規(guī)章軌制的懇求釀成門生的自發(fā)行徑，從而為做好德育事情供應(yīng)機(jī)制和制度上的保障。經(jīng)由過程班主任假設(shè)何抓好德育事情，因此遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止上述三個(gè)方面，其要領(lǐng)確信是多種多樣的，但我想，假設(shè)在班工作中，班主任能長(zhǎng)時(shí)間無認(rèn)識(shí)地注重這三個(gè)方面，一個(gè)精良道德本性是必定能夠培植進(jìn)去的
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