20xx年工作參考總結(jié)第一學(xué)期小學(xué)學(xué)校工作參考總結(jié)-資料下載頁
2025-01-17 00:35本頁面
【正文】 教師的帶頭示范作用，通過講座或示范課向其他教師傳授課堂教學(xué)經(jīng)歷、展示教學(xué)根本功與教學(xué)技能，促進(jìn)全體教師專業(yè)水平的提升?！ ∽龊谩罢堖M(jìn)來”工作。針對教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，我們邀請結(jié)對學(xué)校新城小學(xué)的名師來校指導(dǎo)教學(xué)，進(jìn)展“臨床會(huì)診，現(xiàn)場診斷”，找出征詢題及緣故，制訂對策措施，協(xié)助教師解答疑難?！ ∷?、課堂教學(xué)才能的培訓(xùn)： 以“深化課程改革打造優(yōu)質(zhì)課堂”為主題，開展以下培訓(xùn)活動(dòng)： 加強(qiáng)指導(dǎo)工作 領(lǐng)導(dǎo)跟蹤聽課，深化教學(xué)一線，完成聽評課任務(wù)，并及時(shí)與教師交換意見，共同研討，處理施行過程中存在的征詢題。領(lǐng)導(dǎo)深化各年級指導(dǎo)工作，充分發(fā)揮骨干教師的示范和“一對一”幫帶作用，各年級教研工作按計(jì)劃進(jìn)展，既豐富多彩又平衡開展?！ ≌{(diào)整培訓(xùn)格局 本學(xué)期我們立足學(xué)校、教師實(shí)際，開展方式多樣的校本培訓(xùn)活動(dòng)，教研組為單位，把備課、聽課、上課、評課、反響、總結(jié)落到實(shí)處，不走過場，把每一次“公開課”當(dāng)作提高業(yè)務(wù)水平的一個(gè)時(shí)機(jī)，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。為保證研究質(zhì)量，我們將提出做好加減法，即有針對性地減少教研課的數(shù)量，提高教學(xué)研討的質(zhì)量。每次“公開課”各教研組全體教師都要全程參與，真實(shí)評價(jià)，提出有建立性的意見，提高活動(dòng)的含金量。我們還要把教師參與培訓(xùn)活動(dòng)的情況列入教師的年度考核?！ ￠_展專題講座 本學(xué)期，我們開展了各項(xiàng)專題講座。白曉雙校長主講《小學(xué)教師心理輔導(dǎo)》，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)對全體教師進(jìn)展校本培訓(xùn)——《校本研究的現(xiàn)實(shí)與困惑》校骨干教師陳美嬌教師與全體教師交流《如何做一名優(yōu)秀的班主任》，葉永飛教師則與我們一起分享東北師范大學(xué)學(xué)習(xí)的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)歷?！ ?qiáng)化課堂教學(xué)的研究 為了更好地推進(jìn)新教材的施行，我們強(qiáng)化課堂教學(xué)的研究。針對新教材改革中的疑難征詢題，我們有目的地組織教師聽骨干教師的引路課，名師的示范課。在評課過程中，著重對綱要精神的落實(shí)，課程理念的把握、新教材的認(rèn)識和使用以及存在的困惑、疑慮進(jìn)展了平等、民主的交流。評課以教師的反思為主，共同討論在新的課程改革中，教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的最好途徑?！ ±棉r(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備、資源進(jìn)展校本培訓(xùn)。以課題實(shí)驗(yàn)為打破口，用示范課、公開課、研究課、觀摩課等方式，推進(jìn)校本培訓(xùn)的開展，力爭在理論上及實(shí)踐上獲得一定打破，構(gòu)本錢人的教改特色。各教研組要緊扣提高課堂教學(xué)效益這個(gè)中心，加強(qiáng)以校為本的小課題研究，引導(dǎo)教師把從教學(xué)過程中覺察的真征詢題真現(xiàn)象升格為課題進(jìn)展研究，讓課題從教學(xué)中來，到教學(xué)中去。要擅長覺察研究征詢題，覺察研究資源，支持真正有價(jià)值的的課題研究深化下去。通過教師的共同努力，教師的教學(xué)才能有了明顯提高?！ 〗窈螅覀儗⑦M(jìn)一步加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作的力度，接著以全面提高我校教師的整體素養(yǎng)為核心，以年輕教師為培訓(xùn)重點(diǎn)，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素養(yǎng)的提高，不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)立校本培訓(xùn)的新方式，把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處，促教師的專業(yè)化開展。
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