20xx年度工作參考總結(jié)英語教師年度考核表個人參考總結(jié)范文-資料下載頁
2025-01-17 00:34本頁面
【正文】 校設(shè)備，無視了對學生資源的開發(fā)和利用，容易使學生對英語產(chǎn)生厭倦心理。因而，老師要注重利用生本資源，創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境?！ 。せ钫n堂教學?！ 榱耸拐n堂教學更加有趣，我常常在課堂上用圖畫、卡片、實物等協(xié)助教學。我經(jīng)常請學生參與教具的制造，學生的制造色彩艷麗、想象豐富、充滿童真童趣的表現(xiàn)力，比教學卡片、掛圖更能貼近學生生活。特別是學生親手制造的教具在課堂上使用時，更能引專職學生的關(guān)注，更能激發(fā)學生的興趣?！ ?，營建英語氣氛 課堂上，在進展話題會話練習時，為學生創(chuàng)設(shè)真實、半真實的語言環(huán)境，讓學生結(jié)合本人的生活體驗、購物經(jīng)歷、作息時間、家庭環(huán)境、家長職業(yè)情況等來做為會話語言背景和內(nèi)容，依照教學需要設(shè)計一些情景對話，讓學生在課堂上表演對話。這種表演，能有效彌補實物、圖片、動作比擬單一、靜態(tài)等缺乏，加深學生對所學知識理解?！ ∷?、改革傳統(tǒng)測試，運用情景測試 傳統(tǒng)測試是用應(yīng)試教育的方式讓學生參加筆試，不注重聽力與口語才能的培養(yǎng)。因而本學期我在英語測試中，創(chuàng)設(shè)語言實踐情景，把學生作為認識的主體、處理信息的主體，激發(fā)他們的學習動機，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，排除以往考試心理障礙，發(fā)揮每一個學生的潛能。 ，創(chuàng)設(shè)出與課堂所學知識相習慣的對話、故事等進展測試。如此在測試中既培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新認識和實踐技能，又激發(fā)了學習興趣，使學生認識不到本人是在考試，而是在進展英語語言實踐，從而減輕了當前學生對過多繁重考試的負擔。 ，有目的、有針對性地參加目的教學中要求學生掌握的四會、三會、二會詞匯以及句型。通過情景的設(shè)計把抽象的知識詳細化，讓學生在實踐中測試出本人對所學內(nèi)容的掌握。
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