20xx年初一語文教師年度教學(xué)工作參考總結(jié)-資料下載頁
2025-01-17 00:30本頁面
【正文】 培植求同思想的瓜葛。不是設(shè)法主意、說法越新越好，越與眾分歧越好。關(guān)鍵是要說實(shí)話，說本人的話，抒發(fā)本人的真情實(shí)感。惟獨(dú)如許才能更好的推進(jìn)初中語文課程革新的調(diào)和進(jìn)展。深思語文講堂中的幾種征象：自立的代價(jià)在于門生自立的抉擇進(jìn)修內(nèi)容、進(jìn)修體式格局，但這一切的條件是，教員的主導(dǎo)必定要在事先有了足夠的鋪墊，門生曾經(jīng)明白本人應(yīng)當(dāng)學(xué)甚么。探求最首要的是要防止事事探求，對(duì)一個(gè)標(biāo)題能從分歧的角度探求，探求既要留意進(jìn)程可也不克不及忽略效果，探求的目的是為了標(biāo)題處理。自覺活動(dòng)特別可駭。盡管新課標(biāo)夸大對(duì)話，覺得閱讀是教員、門生、文本之間互相對(duì)話的進(jìn)程，然則事實(shí)上不等于在講堂中閱讀明白得的進(jìn)程以教員、門生的一征詢一答來實(shí)現(xiàn)等于一種無效的要領(lǐng)。整堂課一個(gè)接頭接一個(gè)接頭，一個(gè)交換接一個(gè)交換，門生個(gè)別閱讀、思索的時(shí)候和機(jī)遇太少，特別是門生的朗讀、靜思、寫作時(shí)候多被擠掉，終究阻礙門生語文素養(yǎng)的周全進(jìn)步。
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