20xx年6月高中班主任個人參考總結范文-資料下載頁
2025-01-17 00:27本頁面
【正文】 ：現在我對他的批判是多余的，作為不斷鼓舞他的班主任，我應該仍然要對他有決心。我給他分析了他目前的所處環(huán)境，我建議他媽媽能給他明年轉校，讓小孩有新的開始。但這首先需要小孩他本人的努力，才會被其他陌生人接受。我講解對他的期望時，他眼淚忍不住的下流。我明白如此的小孩事實上最明白感情，他也覺得對不起我。通過這件事情后，他在班級里乖了，他能略微操縱本人盡量不犯錯。在校運動會上，我聽到特別多女生跑來對我說瑞杰說本人長大了要給我買特別多補品，由于他時常無意氣到我。我把那家伙拉過來悄悄的征詢要如此做嗎?他重重的點頭，我笑說著：只要你活得歡樂些就好，要有長進!
如此傾心的教育一個學生，讓我時常墮入深思中。好一段時間，我把重點放在這個小孩的身上。由于感遭到他身世的悲傷和本身的倔強，我相信譽愛心可以將他感化。因而我就執(zhí)著的去做了，同時用心的去體會其中的悲歡離合。因而，他仍然沒有變成特別多教師心目中的好學生(由于根底差，學習仍然不好)。但是他開始對人生有一種希望(這是他對我講的)，心中有默默的感恩。我覺得這對他來說是多么的有意義。
在對這個學生的教育同時，我也不時的去關注其他學生。如我時常請圣楠的家長過來交流，讓他們認識到我還沒有放棄他們的兒子，希望他們能配合教師做好。但效果并不明顯，這點我認為本人花在他身上的精力仍然不夠的。
也許由于我是個新教師，我有無限的激情想投身于教育事業(yè)，想成就每個學生(盡管明白這是理想化的，但覺得是個美妙的愿望，因而不愿意放棄這方法)。在我用愛心和耐心教育后進生的同時，也忽略了班級里特別多的事物。比方男女生的不和諧，值日衛(wèi)生征詢題、學生的自覺行為等處理得還不夠老練。我相信憑著我這股韌勁和愿意學習的態(tài)度，我會當個讓學校領導滿意、讓家長放心、讓學生傾心、本人寬心的班主任。
我是真喜歡這職業(yè)，由于從中體會的是人難以言語的美妙。
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