20xx年5月教學(xué)工作參考總結(jié)范文-資料下載頁(yè)
2025-01-17 00:27本頁(yè)面
【正文】 慮學(xué)生的愛(ài)好、性格、特長(zhǎng)、家庭背景、志趣等多方面要素的前提下，對(duì)學(xué)生的座位適當(dāng)搭配，恰當(dāng)組合。如此既能促進(jìn)學(xué)習(xí)，又利于搞好紀(jì)律，既能互相促進(jìn)提高，又能互相阻礙制約。
四、缺乏及今后努力的方向
因此，一切成績(jī)的獲得需要大家的通力合作。個(gè)人，構(gòu)成了班級(jí)，班級(jí)搞成了年級(jí)，年級(jí)構(gòu)成學(xué)校。一個(gè)班級(jí)學(xué)風(fēng)，班風(fēng)，教風(fēng)的如何，直截了當(dāng)阻礙到一個(gè)年級(jí)的學(xué)風(fēng)，班風(fēng)，教風(fēng)，進(jìn)而會(huì)間接地阻礙其他年級(jí)。因此，班級(jí)這個(gè)學(xué)校最根底的構(gòu)成單位的建立治理，就顯得特別重要，學(xué)校應(yīng)注重班主任的選拔，培養(yǎng)和使用。同時(shí)，學(xué)校的各項(xiàng)工作,各個(gè)部門都是一個(gè)有機(jī)的整體,假設(shè)那項(xiàng)工作,那個(gè)部門出了征詢題卻不能及時(shí)的“醫(yī)治”必定就會(huì)阻礙到其它的部門，其它的工作。時(shí)間長(zhǎng)了，日子久了，這些征詢題必定加重，必定擴(kuò)散，勢(shì)必會(huì)阻礙全局的工作，大多數(shù)人的熱情。扁鵲見(jiàn)蔡桓公的故事大家都特別明晰，每一位教師，每一個(gè)班級(jí)，每一個(gè)年級(jí)都是學(xué)校這個(gè)“蔡桓公”身上的一個(gè)器官，因此我希望學(xué)校的每一個(gè)器官都健健康康，學(xué)校更加興隆!
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