20xx培養(yǎng)學生積極樂觀的心理實踐-資料下載頁
2025-01-17 00:18本頁面
【正文】 了，不管成績?nèi)绾?，我們盡力了，無悔！有些說三等獎凝聚了我們的汗水和淚水，值得祝賀！……聽了大家的話，很多悲觀的孩子大部分走出了低落的情緒。此時，我語重心長地說：“三等獎包含了和一等獎同樣的喜怒哀樂，同樣意義非凡，我們不能只看到成績。再說，三不是比一大嗎？”在老師真誠、幽默的安慰下，學生內(nèi)心得到了舒解，老師的話語猶如一劑心靈雞湯溫暖了他們的心靈。最后，嚴肅地指出，造謠是不可取的，輸了比賽沒關系，決不能輸了尊嚴，丟了素質(zhì)并且造謠還會給另一個班級帶來傷害，百害而無一利。如果不服氣，我們的比賽還多著呢，還可以在其他方面勝過他們！老師的啟迪、激勵像一縷智慧的陽光灑向?qū)W生的心中，寒冬臘月也會有三分明媚的陽光?！ ⒖嘉墨I： [1]國家教育部.《中小學心理健康教育指導綱要》[M].2002年8月頒布. [2]肖漢仕.《學校心理教育研究》[M].科學出版社，2000年1月第1版.此資料由網(wǎng)絡收集而來，如有侵權請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責傳遞知識。
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