20xx國外高校德育工作簡述及對我國的啟示-資料下載頁
2025-01-17 00:10本頁面
【正文】 師在學生優(yōu)秀品格形成過程中的引導和示范作用，注重教師的個人品質和修養(yǎng)對學生人格的影響，強調全體教師和行政管理人員應當通過自己的政治態(tài)度、道德品質和生活方式，對學生的人生觀、價值觀、政治觀施加影響[11]。此外，高校還非常重視發(fā)揮社會服務對學生德育的功能，鼓勵學生積極參加社會服務活動，讓學生在實踐活動增長道德意識，提高道德責任感，養(yǎng)成高尚道德行為，培養(yǎng)道德情感?！ 。ㄋ模┤毡靖咝５掠 ∪毡靖咝５牡掠齼热葜饕◥蹏髁x教育、資產(chǎn)階級民主教育、個性教育、人生觀教育、國際意識教育、創(chuàng)業(yè)精神教育[12]。日本高校的德育途徑也是采用多種方式相結合。首先，重視教師的言傳身教。學校要求老師要幫助學生樹立正確的價值觀念，指導和影響學生的道德行為。其次，通過課程的設置進行間接灌輸。在日本高校中，任何專業(yè)的課程體系中都包含有很多人文社會科學課程。再次，重視與中小學德育的聯(lián)系，日本高校與中小學的德育具有系統(tǒng)性、層次性，彼此在德育目標、內容、方法上側重點不同，相互銜接，分工合作。同時，日本高校通過各種社會實踐促進德育[13]。如日本高校鼓勵學生到工廠、公司、商社去干臨工，培養(yǎng)學生的責任感、職業(yè)規(guī)范意識和吃苦耐勞的精神等。此資料由網(wǎng)絡收集而來，如有侵權請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責傳遞知識。
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