20xx下學(xué)期高三班主任工作參考總結(jié)通用-資料下載頁
2025-01-16 23:19本頁面
【正文】 的氣氛，防止產(chǎn)生懈怠情緒?！ ?2)深化班級，及時發(fā)覺咨詢題，讓班規(guī)校規(guī)落到實處，本學(xué)期各項工作繁重，鎖碎，但我仍然堅持做好每日下班，力爭做到明白每個學(xué)生的狀態(tài)，理解每一天的情況，發(fā)覺咨詢題及時處理，使大事化小，小事化了?！ ?3)經(jīng)常表揚好人好事，做好鼓舞工作，堅持每隔一段時間，由班長或班主任做班級情況小評，以表揚為主，對學(xué)習(xí)上刻苦、成績進(jìn)步、恪守紀(jì)律好，勞動好，關(guān)懷班集體，關(guān)懷協(xié)助同學(xué)等好人好事充分表揚，樹立正氣，鼓舞學(xué)生積極進(jìn)取?！ ?4)抓好班干部，使常規(guī)治理有人抓，工作有人做，班主任對班級的治理工作必須依托學(xué)生干部，老師要放手讓班干部工作，經(jīng)常叮囑、提示、檢查。充分發(fā)揮他們的主觀能動性，既減輕了班主任的負(fù)擔(dān)，又鍛煉了學(xué)生干部。不過，高三年級的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)特別重，老師要體貼學(xué)生，費時耗精力的事不要布置給學(xué)生。要確保學(xué)生集中精力學(xué)習(xí)。 二、抓尖子，督差生，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性 調(diào)動學(xué)習(xí)班積極性，構(gòu)成刻苦學(xué)習(xí)爭先恐后的學(xué)風(fēng)，全面提高全班學(xué)生學(xué)習(xí)成績，是高三班主任的首要任務(wù)，這方面，我采取了抓兩頭，帶中間的方法，以個別談話為主要工作方式，做尖子生和差生的指導(dǎo)工作，對尖子生，要求他們明確目的，確定方案，打破弱點，保持優(yōu)勢。同時提出詳細(xì)措施。對差生，以鼓舞為主，多談話、多檢查，發(fā)覺咨詢題及時糾正，發(fā)覺進(jìn)步，充分表揚。構(gòu)成了優(yōu)秀學(xué)生帶頭，差生不甘落后，大家爭先恐、比學(xué)趕超的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。同時利用每次模仿考的成績，進(jìn)展個案分析，協(xié)助學(xué)生建立自信，樹立決心，發(fā)覺弱點，分析緣故，找到改良方法，保證各層次的學(xué)生都有強勁的學(xué)習(xí)勁頭，使學(xué)習(xí)成績保持上升趨勢。 另外用“以志激人”的方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。一個無追求和奮斗目的的人，就缺少前進(jìn)動力機械，更談不上開展，不管是知識獲取，技能構(gòu)成，依然素養(yǎng)提高，都主要來自學(xué)習(xí)。能夠提高學(xué)習(xí)效率，完成學(xué)習(xí)目的的途徑有二：一是延長時間，二是提高效率。運用鼓舞措施，通過多途徑協(xié)助學(xué)生樹理想，談追求，加強責(zé)任感、使命感和憂患認(rèn)識。以培養(yǎng)學(xué)生的熱情性、主動性、和進(jìn)取精神。時時力求將學(xué)習(xí)情緒調(diào)控到最正確的“亢奮”狀態(tài)，“水擊石則鳴，人激志則宏”實踐證明：高三學(xué)生采納鼓舞、明志能使學(xué)生保持持久的學(xué)習(xí)的動力。 三、留意心理輔導(dǎo)，加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo) 本學(xué)期，如何使學(xué)生保持心理健康，情緒穩(wěn)定，使學(xué)生高效學(xué)習(xí)，是班主任的一個重要研究課題，為此，我抽時間進(jìn)展這方面的學(xué)習(xí)，閱讀了關(guān)于學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)方法的材料，對學(xué)生進(jìn)展心理方面和學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)：如何保持考試的良好心理。如何樹立自決心。如何進(jìn)展考前復(fù)習(xí)。如何進(jìn)展查缺補漏。如何從考試中發(fā)覺知識缺陷等等。依照不同學(xué)生分別進(jìn)展不同的指導(dǎo)，收到了一定的效果。 總結(jié)一學(xué)期的工作，有收獲，有喜悅，也有教訓(xùn)，有缺乏。最大的體會是：只要有愛心，肯花精力、花時間，多學(xué)習(xí)，多探究，工作就能會有成績。最大的缺乏是對學(xué)生的錯誤處分不力，致使有些錯誤不能得到特別好的糾正，如班上少數(shù)學(xué)生不斷經(jīng)常出現(xiàn)遲到、缺席現(xiàn)象，而我的工作卻不斷停留在口頭批判上，使之造成了不良妨礙。這是值得汲取的教訓(xùn)
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