20xx三維六境中職生公共空間意識培養(yǎng)的路徑-資料下載頁
2025-01-16 23:17本頁面
【正文】 手，評價一周來全校學生在校園公共空間的行為，表揚文明班級、好人好事、校園之星，宣傳校園公共生活中的優(yōu)勝班級和優(yōu)秀學生。 2. 情境二—現(xiàn)場感悟的課堂學習 現(xiàn)場感悟的課堂學習即教師利用班會、德育課的時間，選擇合適的地點，在教室、餐廳、電梯口、操場等場所，因事制宜、因人制宜，有針對性地對學生進行鮮明、生動教育，讓學生在真實的生活情境中體驗感悟公共空間的道德準則與行為規(guī)范。如《自律在我心》以國人在國外的種種不雅表現(xiàn)為激發(fā)點，讓學生模擬機場、景點、餐廳等公共空間應該采取的文明行為，引導學生由點及面地把這種觀念和行為延伸到日常校園公共空間的生活之中，促使學生懂得只有從日常的點滴行為抓起，學會自律，才能成為一個現(xiàn)代公民。又如《我會乘電梯》把課堂設在學校小高層的電梯口，針對乘電梯混亂擁擠的現(xiàn)象，讓學生體驗無序乘電梯與有序乘電梯的不同感受，在討論了無序乘電梯的危害后，學生開始分析現(xiàn)象背后的原因，找尋解決的途徑，最后形成了文明乘電梯的公約，并向全校學生提出倡議。在過程中促進了學生心智模式的改變，達到對公共空間意識的自我建構(gòu)。此資料由網(wǎng)絡收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責傳遞知識
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