20xx教案人教版六年級(jí)小學(xué)語文五彩池-資料下載頁
2025-01-15 05:48本頁面
【正文】 解，在理解的根底上再讀，反復(fù)讀，有必要的最好能熟讀成誦以往教學(xué)過于注重思想教育，注重語言文字的繁瑣分析，注重語法的訓(xùn)練，而無視了語言本身的東西，一節(jié)課上下來，學(xué)生牢牢記往的往往是中心思想、各段段意、詞語解釋，而課文卻還沒讀熟，有一部分學(xué)生甚至還沒讀通暢。試咨詢記住那些中心思想、記住段意，對(duì)學(xué)生語文才能的提高有什么協(xié)助？而在本節(jié)課上，教者摒棄了這些缺乏，在教學(xué)二、三自然段時(shí)，留出大量時(shí)間給學(xué)生朗讀，邊讀書，邊體會(huì)，邊體會(huì)，邊讀書，不僅讀明白了內(nèi)容，更將將文中的優(yōu)美語言深深地印在本人的腦海里。經(jīng)歷之二：讓學(xué)生練說，把文中的好詞語、好句子遷移內(nèi)化運(yùn)用起來本節(jié)課安排了屢次練說，既訓(xùn)練了表達(dá)才能，又是進(jìn)一步內(nèi)化語言的有效手段。注重引導(dǎo)學(xué)生積累語言，把課文中的語言灌輸?shù)綄W(xué)生腦海里，這是本節(jié)課的第二個(gè)特色。三、依照課文特點(diǎn)，巧妙安排遷移練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新認(rèn)識(shí)和制造才能本節(jié)課完畢時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生改成導(dǎo)游詞。如此遷移有效地激發(fā)了學(xué)生的制造想象、求異思維、發(fā)散思維，鍛煉了學(xué)生良好的思維質(zhì)量。通過有認(rèn)識(shí)培養(yǎng)，使學(xué)生從小就具備較強(qiáng)的創(chuàng)新認(rèn)識(shí)和一定的制造才能，是每位老師在課堂上應(yīng)努力做到的，也是新課標(biāo)提出的重要內(nèi)容，在這節(jié)課上，這一點(diǎn)得到了較好的表達(dá)。
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