20xx命好題學(xué)習(xí)心得體會(huì)2篇-資料下載頁(yè)
2025-01-14 22:25本頁(yè)面
【正文】 中經(jīng)常把這類的試題出成試卷的亮點(diǎn)。為什么這么說(shuō)呢?因?yàn)榇蠹抑溃簩W(xué)習(xí)能力和運(yùn)用能力是兩回事，遷移能力又是一回事，而創(chuàng)新能力更是另外一回事。在基礎(chǔ)知識(shí)的所謂全面考查以外，我們很能利用這一類的考題發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的自由學(xué)習(xí)、自由表達(dá)的能力，因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)中所必須的自由精神、創(chuàng)新精神除了在作文中能得以體現(xiàn)之外，他們就只有在這類的題目中一展所能了。作為命題人，我們實(shí)在沒有理由不給他們提供這一方小小的舞臺(tái)。
雖然我們從來(lái)不反對(duì)記誦甚至是搶記，而在教學(xué)實(shí)踐中，我們也經(jīng)常會(huì)遇到這樣一些同學(xué)，記憶能力特強(qiáng)，教師講解傳授的知識(shí)點(diǎn)，他都能一字不差地背下來(lái)，但是考試總難得到令人滿意的成績(jī)，究其原因，我們教師往往會(huì)說(shuō)這個(gè)同學(xué)學(xué)得“太死”，也就是不會(huì)靈活運(yùn)用，不會(huì)知識(shí)遷移。而事實(shí)上，我們的課堂教學(xué)，平時(shí)習(xí)題編制又何嘗“生龍活虎”過(guò)呢?所以，如果說(shuō)“上好課”對(duì)學(xué)生是“天降甘霖”，那么“命好題”對(duì)老師就是“沉淀變清”。而“答好題”則是學(xué)生的“泉流汩汩”，“評(píng)好題”又是老師的“新一輪灌溉”了。
“命好題”對(duì)教師“教”的過(guò)程與方法同時(shí)也提出了挑戰(zhàn)性的要求，因?yàn)槠匠Ｒ饬x上針對(duì)學(xué)生的考試不僅僅是考學(xué)生的“學(xué)”，測(cè)量“學(xué)”的成果。而且也是檢驗(yàn)教師教學(xué)過(guò)程、考量其教學(xué)效果，促進(jìn)其改進(jìn)教學(xué)方式的有效方法之一，過(guò)去那種“以考促學(xué)”的觀點(diǎn)現(xiàn)在看來(lái)顯得單一化了，“以考促教”已經(jīng)嚴(yán)峻地?cái)[在了我們每一位教師的案前。于是“命好題”就成了教師主動(dòng)發(fā)現(xiàn)自己“教之不足”的方法之一：一份份試卷仿佛一張張自我調(diào)查的問(wèn)卷，最后都集中到教師自己手中，通過(guò)綜合分析，教師最終就知道了：學(xué)生的不足，就是我的不足。學(xué)生的要求，就是我的目標(biāo)。從這個(gè)意義上說(shuō)，“命好題”的功用其實(shí)很大，千萬(wàn)不可小覷。
舉例說(shuō)明：我曾經(jīng)在給某屆九年級(jí)學(xué)生上《曹劌論戰(zhàn)》時(shí)命制了兩個(gè)拓展延伸的題目：
結(jié)合課文，你認(rèn)為曹劌是一個(gè)什么樣的人?
從課文中概括出一個(gè)恰當(dāng)?shù)挠^點(diǎn)，運(yùn)用事實(shí)或道理來(lái)證明你的觀點(diǎn)。
結(jié)果從收來(lái)的作業(yè)看，我發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)問(wèn)題：一是學(xué)生作業(yè)不講層次，條理性差。二是學(xué)生根本不明白提煉觀點(diǎn)是怎么一回事，分不清事實(shí)和道理論證這兩種方法，更談不上運(yùn)用它們來(lái)進(jìn)行論證。于是我及時(shí)調(diào)整自己上課的重點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)這些薄弱點(diǎn)的訓(xùn)練。當(dāng)年中考，我所授班級(jí)的學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)果然不負(fù)我望。所以，“命好題”的確能夠幫助老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，調(diào)整教學(xué)，并取得自己所希望的成效。
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